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三角形测距离
11．7利用三角形全等测距离
教学目标：
能利用三角形全等解决实际问题，体会数学与实际生活的联系；
能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达。
教学重点：
能利用三角形全等解决实际问题
教学难点：
能利用三角形全等解决实际问题
教学过程：
通案个案情景引入
在一次战役中，为了炸毁与我军阵地隔河相望的敌军碉堡，需要测出我军阵地到敌军碉堡的距离。由于没有任何测量工具，我军战士为此绞尽脑汁，这时一位聪明的战士想出了一个办法，为成功炸毁碉堡立了一功。
他面向碉堡的方向站好，然后调整帽子，使视线通过帽檐正好落在碉堡的底部；
然后，他转过一个角度，保持刚才的姿势，这时视线落在自己所在岸的某一点上；
接着，他用步测的办法量出自己与那个点的距离，这个距离就是他与碉堡间的距离。
你能解释其中的道理吗？
A
B
C
D
在△ABD和△CBD中，
∵
∠ADB= ∠CDB
BD=BD
∠ABD= ∠CBD
∴
△ABD≌△CBD
∴
AB=BC
利用三角形全等测距离的目的：变不可测距离为可测距离。
依据：全等三角形的性质。
关键：构造全等三角形。
例题：
如图，A，B两点分别位于一个池塘的两端，小明想用绳子测量A，B间的距离，但绳子不够长，一个叔叔帮他出了这样一个主意：先在地上取一个可以直接到达点A和点B的点C，连接AC并延长到D，使CD=AC；连接BC并延长到E，使CE=CB，连接DE并测量出它的长度，DE的长就是A，B间的距离。 你能说明其中的道理吗？请把你的思路写下来。
∴ △ABC≌ △DEC (SAS)
∴ AB=DE
AC＝DC（已知）
∠ACB＝∠DCE（对顶角相等）
BC＝EC（已知）
（全等三角形对应角相等）
解：在△ABC与△DEC 中
∵
B
A
C
D
E
三、练习：
如图要测量河两岸相对的两点A、B的距离，先在AB 的垂线BF上取两点C、D，使CD=BC，再定出BF的垂线DE，可以证明△EDC≌△ABC，得ED=AB，因此，测得ED的长就是AB的长。判定△EDC≌△ABC的理由是( )
A、SSS B、ASA C、AAS D、SAS
B
A
●
●
D
C
E
F
2.如图所示小明设计了一种测工件内径AB的卡钳，问：在卡钳的设计中，AO、BO、CO、DO 应满足下列的哪个条件？（ ）
A、AO=CO B、BO=DO
C、AC=BD D、AO=CO且BO=DO
O
D
C
B
A
四、课堂小结：
1、知识：
利用三角形全等测距离的目的：变不可测距离为可测距离。
依据：全等三角形的性质。
关键：构造全等三角形。
2、方法：（1）延长法构造全等三角形；
（2）垂直法构造全等三角形。
3、数学思想：
树立用三角形全等构建数学模型解决实际问题的思想。
五、作业：
六、板书设计
七、教学反思：
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