2006学年下学期八年级历史学科质量分析(l).docVIP

2006学年下学期八年级历史学科质量分析 文山县第一初级中学 罗荣武、王俊 2006学年下学期期末素质测试由县教育局统一命题，集中流水阅卷，现将八年级历史测试情况进行分析。 一、基本情况： 参考人数 总分 平均分 及格人数 及格率 % 高分人数 高分率% 最高分 最低分 分数段 全距 90分以上 80至89分 70至79分 60至69分 50至59分 40分以下 482 27579 57.22 234 48.55 91 28.72 98 12 30 61 75 68 62 186 86 二、试卷分析： 本次统测完全按照新课标的要求，所考查的都是新课标要求掌握的基本知识和技能。试题难易程度适中，知识覆盖面较广，知识范围分配合理且分值分配合理。所考查的都是重要的史实，试题灵活而没有偏题怪题。部分试题命题视角、命题情景较新颖、活泼，不仅考查学生再现再认历史知识的能力，更注重考查学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力。同时升华了学生的情感态度价值观。 第一大题选择题（40分），此次选择题出的比较灵活，大部分是考查历史知识的再现再认，有少部分题书上并无现成的答案，必须运用所学知识进行分析综合才能得出正确答案，如第2、8、9、15、17、24、25、27、33、35题。此题大部分学生得分30分左右。分析其出错的原因主要是：⑴基础知识掌握不牢，特别是相似的知识点容易混淆。如第7、26、29、37小题。⑵学习方法呆板，死记硬背，理解、分析问题能力较差。如第2、8、9小题。（4）缺乏知识的迁移能力，不会利用已学过的知识已有的能力去分析解决新问题。如第15、17、24、25、27、33、35小题。 第二大题配伍题（14分），主要考查学生对党的重要会议的掌握，很多学生对这几次会议的内容容易混淆，特别是第4、5、6、7、8、9小题搞不清楚容易混淆。此题大部分学生能拿到10分左右。 第三大题识图题（10分），虽然所考查的都是非常重要的史实，但失分严重。不少学生把“求同存异”方针答成“和平共处五项原则”。把新中国 “独立自主的和平外交”政策答成“和平共处五项原则”。特别是“求同存异”方针提出的重要作用答得上来的人更少。 第四大题列举题（13分），考查学生的识记能力。容易出错的是我国对外开放的格局，学生记的不牢答得牢颠三倒四。 第五大题史料分析题（15分），命题较灵活，特别是第二小题属于开放性试题，此题失分较严重，15分的题大部分同学得分6—8分。很多同学不会运用所学知识来解决新问题，不会通过阅读史料获取历史信息，语言表达不准确。另外对开放性试题不敢大胆提出自己的观点。 第五大题问答题（8分），分值比以往降低了但较灵活。一部分同学没有认真审题，答非所问，相当一成学生答成了“为什么说邓小平是我国改革开放的总设计师？” 还有绝大部分同学只会答上新中国成立的历史意义，没有自己的理解和见解。 三、存在的不足与改进措施： 通过考试反映出我们的不足，存在的主要问题有：初二年级学生成绩开始分化，一部分同学对学习失去信心，加之历史学科不属于中考科目，学生思想上不重视，课堂上做其他科作业，课后不及时巩固复习，考得好考不好无所谓，反正不计入总分排名次，在这种偏科思想严重的情况下，教学成绩的提高就比较困难。通过测查发现学生基础知识掌握不牢，就连再现再认最基础的史实都达不到要求；历史概念不清楚；理解分析问题的能力较差，错误地认为只要考前死记硬背就能得高分，遇到稍灵活、开放性试题就无从答起；阅读理解史料，获取历史信息的能力较差；对开放性试题不敢大胆提出自己的观点。错别字较多，不能准确表达自己的观点等。 今后教学工作中应注意的方面：（1）以教材为依据，落实基础知识。对于初中历史试题来说，考查的内容85%以上都是对课本知识再现再认，如果牢固掌握基础知识，达到充分地再现再认，就能获得较好的成绩。（2）抓住主干知识，突出重点知识的复习。抓住一些重要的具有转折性、关键性、起里程碑作用的历史人物、历史事件、历史现象、历史线索，对重点知识要强化训练、多角度练习。（3）强化应试能力，学会准确解题。平时要注意培养审题能力，掌握审题和答题的基本方法：要审关键的字词、审设问点、审题干和材料中隐含的要素。解答材料分析题，首先要学会从材料中最大限度地吸取有效信息，、培养阅读、分析、综合运用和知识前迁移能力。（4）从这次考试命题中，我们能清楚地看到现今考试的趋势，不再是原原本本从书本上照搬，而是更灵活，更注重考查学生的分析综合能力，我们只有不断改进教学方法，提高课堂教学质量。课后督促学生巩固知识并及时检查，鼓励学生大胆质疑，这样才能适应新课改下的考试。 3