《科学与艺术》说课.pptVIP

科学与艺术;1946年赴美国芝加哥大学攻读博士学位，师从物理学大师费米教授。因发现宇称不守恒现象而与杨振宁教授共获1957年诺贝尔物理学奖。李政道教授至今一直活跃在物理学的前沿，在物理学上取得了许多杰出的成就。;李政道教授曾获得: 诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969, 1977)、伽利略? 伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃. 马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等。;文章背景?;阐(chǎn):讲明白。 婵(chán):1．姿态美好，如：蝉娟。 2．指月亮，本文取此义。 奠(diàn): 1．奠定；建立。 2．用祭品向死者致祭。 辐(fú)：车轮中连接车毂和轮辋的直棍儿。;意识：人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和，其中的思维是人类特有的反映现实的高级形式。 潜意识：又称下意识。心理学上指不知不觉、没有意识的心理活动，是有机体对外界刺激的本能反映。 抽象：从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性叫抽象，它是形成概念的必要手段。 自然定律：自然科学对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。;整体感知：;1、议论文的三要素是什么？ 2、本文论述的是什么问题？ 3、科学与艺术有哪些相同点？ 4、本文的论点是什么？;段落层次;课文结构图示; 1、找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。 2、说说什么是科学的“创造力”和“普遍性”？如何来理解它们。 3、找出科学与艺术在“普遍性”方面的“异”，它们的关系。? 4、“科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的”表现?。 ; 1、找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。 ; 2、说说什么是科学的“创造力”和“普遍性”？如何来理解它们。 ; 3、找出科学与艺术在“普遍性”方面的“异”，它们的关系。? ;议一议本文运用的例证法及其作用。 明确：例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。 本文2??4段中举了李白的《把酒问天》和宋苏轼的《水调歌头》，说明不同朝代的不同作者写同一题材——咏月，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们。 本文第5段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。 本文第10段举了“迈克耳孙和莫雷在1887年做的光速实验”和“普朗克在1900年发现的黑体辐射公式。”的事例来论证科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变。 ; 艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。; 科学与艺术 ; 表达方式：议论中夹有一定的说明，是本文最突出的表达方式。 词语运用：严谨的逻辑推理，准确而科学的说明，使得本文在词语的运用上具有平实、准确、严谨的特点。 中心表达：科学与艺术是意识形态相对的两大门类，作者独具慧眼，学力超人，谈到了艺术与科学的两大相同点，共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。围绕这个中心进行了具体的论证。;背记知识随堂笔记;延伸拓展?