2016大班下学期幼小衔接工作计划.docVIP

2016大班下学期幼小衔接工作计划 　　“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。下面是小编整理的2016大班下学期幼小衔接工作计划，欢迎大家参考! 　　【2016大班下学期幼小衔接工作计划1】 　　【衔接目标】 　　1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等) 　　2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。 　　3、幼儿园向小学靠拢，为上小学做好社会适应、学习适应准备。 　　4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。 　　【衔接策略】 　　1、幼儿入学前思想准备：(参观小学、体验生活)通过参观小学，体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学产生向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。 　　2、开展各种活动来做好幼小衔接工作。 　　3、家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作，通过家长园地、快乐家园等方式及家长辅导要求，家园共育做好幼小衔接。 　　【具体安排】 　　1、在一日活动中渗透学习小学生活。 　　(1)改变作息时间：午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间游戏让幼儿自由活动等。 　　(2)学习整理书包：认识文具、活动中学习整理书包、整理书包比赛。 　　(3)幼儿的座位：学小学生坐在座位上上课、坐姿、举手。 　　(4)每天适当的布置作业，让幼儿学习在规定时间内必须完成作业。 　　【2016大班下学期幼小衔接工作计划2】 　　从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。通常会存在几个方面的断层问题：1、关系人的断层;2、学习方式的断层;3、行为规范的断层;4、社会结构的断层。 　　我园幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。 　　一、实施 “模拟小学状态”一日生活管理模式。 　　具体内容包括： 　　1.早晨入园要求在8：30前到园，不迟到。以培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。 　　2.适当延长上课时间至35分钟左右，适当减少游戏时间。 　　4.适当改变学习环境，为了跟小学的课环境接轨，将幼儿的座位改成接近小学的较规范的上课座位形式。 　　5.建立良好的课堂常规，要求幼儿做到举手发言，当他人发言时须安静倾听。 　　6.建立小值日生制度，适当增加一些简单的劳动，如扫地、擦桌子等。 　　7.要求幼儿自背书包入园，养成自己整理学习用品的好习惯。 　　8.培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，大小便自理(自备手纸)，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。 　　9.学会正确的坐姿和握笔姿势。 　　二、做好家长工作，形成教育合力。 　　1.针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的配合。 　　2.邀请小学教师，举办“为孩子入园做好准备”的专题家长讲座。 　　3.开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。 　　4.要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。 　　三、我们将从幼儿的生活能力、学习能力、交往能力、自我保护能力四个方面开展。具体内容： 　　生活能力： 　　(1)学会自己穿、脱衣服，摆放整齐，并会自己背好书包。 　　(2)认识书本、文具并能说出名称，学会整理书包，做到快速、整齐。 　　(3)知道上学不能迟到，不早退，有事要提前请假。 　　(4)爱护学习用具和公物。 　　(5)能从事简单的劳动，比如扫地、擦桌子、自己端饭、打水等。 　　学习能力： 　　(1)加强幼儿阅读、认字，书写汉字。学习拼音书写拼音和简单的运算能力。 　　(2)培养幼儿能独立思考的能力，养成举手回答问题的习惯。 　　( 3 )学会开动脑筋积极思考，不懂就问。 　　(4)养成正确的写字姿势，做到三个一(手距笔一寸，眼距书一尺，胸距桌子一拳)。 　　(5)在活动中适当地延长活动时间。 　　(6)做到上课指示后立即回座位。 　　交往能力： 　　(1)做游戏时能遵守游戏规则，与伙伴有合作意识，有不同意见可以正面提出，不打架，不自私。 　　(2)学会礼貌待人，要主动与别人打招呼，与老师或家长说话要声音响亮，目光正视对方。 　　(3)学会站队和排队行走，知道在队列中不乱走，放学后等待家长接再