12司马迁发愤写《史记》导学案.docVIP

12、司马迁发愤写《史记》导学案（第一课时） 学习小组：______________ 姓名：____________ 学习目标：1、学会本课生字，理解由生字词组成的词语。2、了解课文主要内容，练习给课文分段，归纳大意。学习重点：感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重,发愤着书的精神。 自主学习，合作探究 自读课文，理解字词。1、这篇课文主要讲了一件什么事？2、理解词义。 　讲述：　记载： 　搜集： 　研读：　飞来横祸： 　发愤：默读课文，思考：（1）司马迁为什么要发愤写《史记？（2）他又是怎样“发愤”写作的？（3）他是在怎样的情况下“发愤“写作的？（4）结果怎样？ 对照上述四个问题，分别阅读课文的相关自然段给课文分段，概括段落大意。 、指名让学生归纳课文的主要内容。 一、看拼音写词语。 jiān?? yù?? kù? xíng chǐ?? rǔ lì??? shū hū? xiào tài? shān huī? huáng sōu? jí 二、给带点的字注音。?记载 载重 积累 劳累 几乎 耻辱飞来横祸??? 横行霸道??? 酷刑 隶书 嘱托 发愤三、在括号里填上合适的词语。? （ ）的黄河?? （ ）的著作?? （ ）的隶字? （ ）的竹简?? （ ）的故事?? 充实（ ）?? 积累（ ）?? 讲述（ ）?? 搜集（ ）四、按要求写词语。?? 1、写近义词。? 嘱托（ ）悲愤（ ）克制（ ）耗尽（ ）?? 2、写反义词。? 痛苦（ ）耻辱（ ）发愤（ ）克制（ ）?? 3、补充词语。专心（?? ）（?? ） （??? ）（ ）交加? 走马（??? ）（ ）学习目标：1. 正确、流利,有感情地朗读课文,复述课文。2. 理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重,发愤著书的精神。 学习重点、难点:引导学生通过诵读抓住体现中心的语句。 自主学习，合作探究1、找出写“父亲对司马迁的影响”的句子读一读。受了父亲的影响，司马迁是怎么做的？2、正当司马迁专心致志写作《史记》的时候，飞来了一场什么横祸？ （1）这场横祸是怎么引起的？（2）什么是酷刑？从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人？3、司马迁受刑后是怎么想的？又是怎么做的呢？用“——”画出司马迁怎么想的句子，用“~~~~~”画出司马迁怎么做的句子。表现了司马迁怎样的品质？4、“发愤”是什么意思？司马迁是怎样发愤写成《史记》的？、“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要完成这部史书!” 如何理解这句话？、选词填空。 悲壮??? 悲痛 悲惨??? 悲愤1、“狼牙山五壮士”那（ ）的一幕，永远铭刻在我们的心中。2、一场空袭过后，城市里到处是一片（ ）的景象。3、邓小平爷爷去世了，全国人民十分（ ）。4、一个花季少女的生命竟这样被歹徒夺走了，怎不叫人（ ） 充实??? 充分 充沛 充满5、只要有（ ）的理由，我就可以说服他。6、孩子的眼中（ ）着渴望，令我无法拒绝他的请求。7、近日来，雨水 ,有利于农作物生长。8、司马迁努力读书，大大（ ）了自己的历史知识。 研读 阅读??? 浏览 审阅9、总理正在（ ）文件。10、加强课外（ ），是提高写作水平的好方法。11、有些书，只要匆匆（ ）一遍就行了。12、司马迁每天忙着（ ）历史文献。、填空.?? 1、《史记》记载了从_________到__________这_________年间的历史，是司马迁用了整整13年时间，完成的一部52万字的辉煌巨著。?? 2、司马迁发愤写《史记》是一篇____________故事，讲汉代史官_______在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著_______-的事。 、阅读片段，完成练习。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想??? 人总是要死的??? 有的重于泰山??? 有的轻于鸿毛??? 我如果就这样死了 不是比鸿毛还轻吗??? 我一定要写完这部史书??? 想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全部埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。1、给文中缺少标点的地方加上标点。2、用“______”画出描写司马迁心理活动的句子，用“～～”画出描写司马迁行动的句子。3、文中最能体现司马迁的人生价值观的一句话是“____________________________________________________________________________________正因为如此，司马迁才忍