16最大的麦穗第一课时.docVIP

六 年级（下）语文备课 教 学 设 计 课堂生成 与反思 课题： 16 最大的麦穗 目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。 重点：通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。 难点：内外能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的”这句话的理解。 课时安排：二课时 教学时间： 月 日 教学过程： 第一课时 一．自学质疑： 1．学会生字：读准字音，看清并识记住字形，在文中画出生字组成的词语，查字典并联系上下文，理解词语的意思： 　挑挑拣拣 如梦初醒 麦垄 惋惜 沉甸甸 东张西望 错失良机 不失时机 2. 给课文标上小节号，读通读顺课文，想想课文主要讲了什么。 3．默读课文，思考：课文主要写了什么？为什么以“最大的麦穗”？用意是什么？给课文分段并概括各段段意。 4.了解苏格拉底的有关情况。 二．导入新课，激发兴趣。 1．在五年级时，同学们了解了一些古希腊的历史文化，请大家回忆一下，古希腊有哪些哲学大师呢？ 2．学生简介苏格拉底的有关情况。 3．出示课题。（齐读课题。） 今天，我们将学习一篇跟苏格拉底有关的课文，了解他想教育他的学生懂得什么呢？ 三．交流展示，成果初探 1．学习生字词语的展示： 　 （1）出示生词，朗读，要求：读准字音，说说自己记清生字字形的方法。说说自己对词语的理解。（教师引导联系生活实际、找近义词、联系上下文等方法理解）　 （2）提出不理解的大家讨论解决。 2．朗读展示：让学生在小组内展示朗读。要求读通顺。 小组展示朗读，师生共同纠正字音以及读破的地方。 3．交流： 课文为什么要以最大的麦穗为题呢？苏格拉底的用意是什么？ 4、再读课文，理清脉络 　 （1）默读课文，想一想课文可分几段，每段讲了什么？组成四人小组边读边议。 　 （2）指名说 　　第一段（1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。 　　第二段（2-6）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。 　　第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。 4．轻声读课文第一段，读懂了什么？ 　 （1）想一想“苏格拉底”与‘弟子们“说话用了什么样的语气。 　 （2）指名说，你认为可以填上什么词，为什么？ 　　（可”填“严肃、不容置疑”，理由是苏格拉底的话特别是“只许进不许退”是命令式的，没有商量的余地。） 　 （3）指导读这一段。 四、矫正反馈，迁移应用 1．认真读读描写弟子们摘麦穗的经过和结果的句子。 2．近义词 如梦初醒（ ） 定夺（ ） 机会（ ） 饱满（ ） 嘲笑（ ） 挑拣（ ） 3．反义词 错失良机（ ） 沉甸甸（ ） 追求（ ） 83