1、童年的朋友分析.ppt

朋友;学习目标：;1、作者介绍;关于高尔基（1868～1936） ：; 海燕;2、字词积累：; 谁是“我”童年的朋友？用一句话概括文章的主要内容。 ;专题一、“我”和外祖母的朋友关系： 思考我是如何评价这位朋友的？作者为什么把外祖母看作是童年的朋友？ ①不仅爱我，而且和“我”之间有一种特殊的友情；②她像朋友一样尊重我，平等地对待我；③是我最知心的人；④因为她带我到光明的地方，丰富我的精神世界，她的乐观、坚毅使我充满了坚强的力量以应对困苦的生活。;你认为朋友应该是什么样的？ 朋友是一杯酒，越是困难的时候，越能品味到他的真诚； 朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境； 朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴云;专题二、语言描写探究 结合对外婆的语言描写，说说有什么效果？ 人物描写的赏析：描写方法 + 写出了……性格、特点+表达了……情感+塑造了一个……形象。 如何写好作文里的语言描写？ ; 一天下大雪，穷人、秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。 说了一句：“大雪纷纷落地。” 接了一句：“都是皇家瑞气。” 笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个 ，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”;1、“看自己的，不要发出声音?”我说. “哦”同学们说.;请修改下列语段 “你过来！”老师说，“怎么了，老师”小明说。 “知道为什么叫你吗？”老师说，“不知道”小明说。 “你真的不知道吗？别装糊涂了”老师说，“嗯，因为我没有写完作业”小明说 ;请修改下列语段 “你过来！”老师按捺住火气，低声地说，“怎么了，老师”小明手不停地在头皮上搓来搓去，不解地说。 “知道为什么叫你吗？”老师似乎迫不及待地说，眼神凝重，一种不曾见过的流光从眼角闪过。“不知道”小明瑟瑟地说，不停挠头地手不知什么时候放了下来，在裤子的中缝处扯来扯去，似乎还能看得见那些被捏成的小褶皱。 “你真的不知道吗？别装糊涂了”老师终于似火山爆发，近乎吼出来地说，“嗯，因为我没有写完作业”小明用小的可怜的声音说。 ;;■她骂他道：“你真是一个混蛋！” ;“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！” 外祖母说话好似在用心地歌唱，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。 方法三：写出听到话语之后的感受（听后感） 醍醐灌顶、口吐莲花、口吐珠玑、 字字珠玑、天花乱坠、滔滔不绝、 ;专题三、眼睛描写;②　眼睛的神韵; “脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。 ——鲁迅《祝福》; 王小玉方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝玉，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐得近的，更不必说。 就这一眼，满院子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响。 ——刘鹗《老残游记》;;;3）怎样描写人物眼睛。;3）怎样描写人物眼睛。;3）怎样描写人物眼睛。;3）怎样描写人物眼睛。;小练笔：; 3、看图片，描写小姑娘的眼睛。;专题四：头发的描写;;;探究四：奇特的比喻;; 他的脸，在我试问他的时候，好像特别的洼了。从那最洼的地方发出一点黑晦，慢慢地布满了全脸，像片雾影。他的眼，本来就低深不易看到，此时便更往深处去了，仿佛要完全藏起来。他那些彼此永远挤着的牙轻轻咬那么几下，耳根有点动，似乎是把心中的事严严地关住，惟恐走了一点风。然后，他的眼忽然发出些光，脸上那层黑影渐渐地卷起，都卷入头发里去。“真哪!”他不定说什么呢，与我所问的没有万分之一的关系。他胜利了，过了半天还用眼角撩我几下。 （老舍《牺牲》）;这时很难描绘他的脸色，瞬息之间，他那脸上就度过了春夏秋冬，经过了风霜雨露。 她瞥了那人一眼，嘴撇得像个菱角。 他的眼睛、眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。;他们现在是黄瓜掉进盐缸里，全蔫了! 她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般，光闪闪的 父亲厌恶地皱皱眉头，仿佛有一只癞蛤蟆爬到他的脚面上。