大学生学习动机的影响因素及其对策分析_田荷梅.docVIP

2010年第54期周刊 学生团队合作精神，发展协作能力为导向。同时还要加入家庭 教育与合作，使学生在教 育 教 学 活 动 和 家 庭 环 境 中 体 验、领 会、理解“团队精神”的真实内涵，进 而 培 养 专 业 素 质 高、团 结 协作强、人格健全的复合型人才。 参考文献： ［1］［4］李海峰等.《培养大学生团队精神应坚持集体主义原 则》.陕西教育学院学报，2004. ［2］李 会 娟.浅 析 大 学 生 团 队 精 神 的 培 养［J］.中 国 电 力 教 育，2009，（1）. ［3］任 小 晴.大 学 生 团 队 精 神 培 养 的 思 考［J］.中 国 成 人 教 育，2008，（10）. ［5］韦原莲等.大学生科技创新活动中团队精神的培养.广 西大学学报（自然科学版），2006，（1）. 摘要：学 生 是 教 学 活 动 的 主 体，学 生 能 否 积 极 主 动 地 参与教学活动，并达到良好的教学效果，这和学生学习动机的 激发与否密切相关。但是目前相当一部分学生的学习动机存 在一定问题，因此有必要对影响学生学习动机的因素进行深 入探讨分析，找出解决问题的良好对策，对其进行教育和指 导，以便更好地促进其主体性的发展提高。 关键词：大学生学习动机影响因素对策 心理学研究表明，学习动机并不是某种单一结构，而是由 各种不同动力因素组成的整个系统。当前，不少大学生感到学 习的劲头不足，动力不大，存在 厌 学 和 隐 性 弃 学 现 象，从 心 理 学的角度研究大学生动机，并提出相应对策，可以在一定程度 上提高大学生的学习动机，促进其更好发展。 一、大学生学习动机分析 动机是由某种需要所引起的有意识的行动倾向。它是激 励或推动人去行动以达到一定目标的内在动因。 学习动机是推动学生学习的内部动力。学习动机能够引 起和维持学生的学习活动，并使学习活动指向一定的目标，在 学习与认识的过程中具有始动、定向、维持、调节的功能。学习 动机与人生目标、理想、价值观等联系在一起。 大学生学习动机是直接推动学习的内部力量，也是一种 学习的需要，这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求 在学生头脑中的反映。同中小学生相比，大学生的学习动机更 为复杂，其影响因素更加广泛。 二、影响大学生学习动机的因素 学生学习动机可以调节学生的学习行为，影响学生的学习 效果，但其自身又往往会受到多方面因素的影响，呈现出不稳 定性。影响学生学习动机的因素既有客观因素又有主观因素。 （一）客观因素。 1.家庭的影响 学生家长对学习的态度，对待子女学习的重视程度，在很 大程度上会激发其学习动机。研究表明，大多数热爱学习、学 习积极性高的学生来自重视文化知识求知欲高的家庭。相反， 大多数不爱学习、成绩较差的学生，其父母往往也不重视子女 教育。 2.社会的影响 由于青少年学生品德、价值观念正处于形成时期，缺少价 值判断能力，尤其是社会上存在某些“脑体倒挂”现象，往往会 使学生觉得读书无用，读书吃亏，进 而 影 响 学 习 积 极 性，导 致 学习态度消极、学习被动，这必然影响其学习的最终效果。 3.教师的影响 教师不仅要教书育人，而且要对学生进行正确的思想和 人生观的教育引导，从根本上解决学生为何而学的问题，从而 使其内在的学习动机得以长久维持。此外，教学又是一门艺 术，教学过程中所涉及的学科内 容、组 织 形 式、教 学 方 法 及 课 堂情境等，往往也会影响学生的学习积极性。许多研究表明， 在不同教学形式和各种课堂活动情境下呈现出的生动有趣的 教学内容，最能引起学生兴趣，使 学 生 产 生 积 极 的 情 绪 体 验， 从而激发起长久的学习动机。相反，枯燥无味的学习内容，呆 板单调的教学形式最易 使 学 生 产 生 并 形 成 消 极 的 学 习 态 度， 甚至厌学、弃学。 （二）主观因素。 1.学生的个性特点的影响 在同样的 教 育 条 件 下 可 能 塑 造 出 两 个 截 然 相 反 的 人 来， 这说明教育的结果是教 育 环 境 和 教 育 对 象 相 互 作 用 的 结 果。 良好的学习动机首先来 自 教 育 对 象 自 身 对 学 习 目 的 的 认 识， 对学习过程的了解，对学习策略、作用的掌握程度。如果学生 认知内驱力不足，仅靠外在奖赏就很难形成长久的学习动机 和积极的学习态度。学生兴趣爱好的广度和深度，影响其学习 动机的稳固性和深刻性。如果学生对某一学科非常感兴趣，就 会对这一门学科的学习表现出极大的积极性，学习也有动力。 此外，学生的意志品质、性格及个人智能发展水平等个性特 点，对学习动机形成均有一定的影响。学生既是教育的对象， 又是教育的结果。 2.成功与兴趣的影响 不论在工作或学习中，人都是期望获得成功的。在学习中 有了收获，达到了预期或意想