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PAGE  PAGE 43 《圆的组合图形的面积》教学设计 《圆的组合图形的面积》教学设计 设计理念： 组合图形，就是由两个或两个以上的平面图形组合面成。对于组合图形的面积计算，学生已将掌握一定的解题方法和步骤，重点应放在学生对组合图形的分析上。在本课的教学过程中，一直围绕组合图形的分析方法——这条主线进行教学，引导学生分析组合图形，理清解题思路。在对应的练习中，放手让学生进行主动学习，体会到方法在解决问题中起着至关重要的作用。从而培养学生的分析解决问题的能力，发展空间观念。 教学目标： 1、知识与技能目标：观察，分析组合图形，掌握计算基本图形的面积的方法，并能正确计算简单组合图形的面积。 2、过程与方法目标：通过观察探究、讨论交流，培养学生的分析解决问题的能力，发展空间观念。 3、情感态度???值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，感受组合图形变换之美，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：圆的组合图形的面积计算。 教学难点：圆的组合图形的分析。 教学过程： 一、 复习引入： 请回忆，求组合图形的面积的基本方法有哪些？ 归纳总结求组合图形的面积的基本方法： 1、理解基本图形的概念和计算公式； 2、看清组成图形的基本图形； 3、巧用割补法准确计算； 4、适当添加辅助线。 二、解法探究： 例1、计算下面图形中阴影部分的面积，图中的三角形均为等腰直角三角形。（单位：厘米） 圆的知识系列微课（六）《圆的组合图形的面积》教学设计 图形分析：把上面的两部分阴影移到下面，则阴影部分的面积等于大三角形的面积键中间正方形的面积： 圆的知识系列微课（六）《圆的组合图形的面积》教学设计 尝试练习：计算下面图形中阴影部分的面积，图中的三角形均为等腰直角三角形。（单位：厘米） 圆的知识系列微课（六）《圆的组合图形的面积》教学设计 分析图形，独立解答，指名板演，集体讲评。 例2：已知图中两个正方形的面积分别是5厘米和10厘米，求阴影部分的面积。 解法一：将阴影部分分割成一个钝角三角形和一个弓形 圆的知识系列微课（六）《圆的组合图形的面积》教学设计 圆的知识系列微课（六）《圆的组合图形的面积》教学设计 解法二：启发学生独立完成，指名板演，集体讲评。 三、总结全课：说一说，你有什么收获？ 四、板书设计： 圆的组合图形的面积 方法： 1、理解概念和公式； 2、看清基本图形； 3、巧用割补法； 4、添加辅助线。 学生板演 学生板演 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅