两只鸟蛋第二课时教学设计.docVIP

《两只鸟蛋》第二课时 教学设计 教学目标： 1、会写“连”“远”“”3个字 。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，培养学生朗读诗歌的兴趣。 3、通过朗读体会人物情感变化，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学重难点： 通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。 课前准备： 电脑课件。 教学过程： 一、复习导入 1、孩子们， 1、孩子，你们看，这是什么？（出示图片——两只鸟蛋）是啊，你别看它们现在舒舒服服地躺在鸟窝里，其实它离开过这个鸟窝呢？到底发生什么事了？ 今天我们学习，齐读课题《两只鸟蛋》。2、朗读感悟第一小节 小路长长的 （????）小路 杨树高高的 （????）杨树 你能用这样的方法，说说我们身边的事物吗？ 孩子，“凉凉的鸟蛋”拿在手里怎么样？开心吗？（好玩，开心） 让我们带着开心、好玩的心情读读这一小节吧！（齐读） 3、朗读感悟第小节 ？ （2）谁来读第二小节。（指名读） （3）妈妈看见了，是怎样说的呢？ （课件出示句子：两只鸟蛋就是两只小鸟。）指名读。 讨论：妈妈为什么会这样说呢？（指名说） 指导读：是呀，妈妈说得对：两只鸟蛋就是两只小鸟，就是鸟妈妈的两个孩子。 不信，你们瞧！（课件出示小鸟孵化的图片） 怪不得妈妈说：（课件出示句子：两只鸟蛋就是两只小鸟。）齐读 4 两只鸟蛋就是两只小鸟，就是鸟妈妈的两个孩子呀！如果你就是这只鸟妈妈，回来见不到自己的孩子，会怎么样呢？ ５ 反馈交流： ６ 是呀！自己的孩子不见了，鸟妈妈怎么会不焦急呢？课文里是怎么写的？ ７ 理解：焦急不安 （懂得运用：焦急、着急） ８ 那妈妈这么着急的语气该怎么读呢？自己试试看！ ９ 指名读，小组读，全班读。 4、朗读感悟第小节 （2）是的，这个小男孩和你们一样善良，一样有爱心，把鸟蛋送还给鸟妈妈。那他是怎样把鸟蛋送还的呢？请你自学课文，边读边用动作表演出来。 （自由表演，同桌合作表演，指名表演。） （3）评议，练读。（小心地　轻轻地　连忙　捧着） （4）这个小男孩为什么要这样呀？他送还鸟蛋时心里是怎么想的？ 是的，两只鸟蛋就是两只小鸟，就是两个珍贵的生命呀！小男孩怎么能不好好珍惜呢？（板书：珍惜生命） 从这些动作中，我看出了他不但懂得珍惜生命，还很（板书：爱护小鸟）。 （5）大家愿意做一个爱护小鸟的孩子吗？（起立）让我们一起和小男孩把这两只鸟蛋送还到窝里，边读边做动作。（齐读第三节） 5、朗读感悟第小节 （2）师：读了这一段，请你展开想象，他抬起头，看着鸟蛋，看着蓝天，他会听到什么？看到什么？（指名说） 小男孩是真的听到，真的看见吗？（不是，是想象的）你从课文的哪个词知道的？（仿佛）仿佛是什么意思？你能换个词再读一读吗？（好像） （3）师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。 （4）孩子，你们喜欢课文中的这个小男孩吗？（喜欢）为什么呀？（指名说） 让我们一起带着美好的希望来读读最后一小节吧！配上音乐（齐读） 三、课外扩展，交流资料 1、师总结：在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。请大家欣赏： 放课件：搜集的各种鸟的图片，并向学生介绍鸟的知识。 2、总结：鸟类是人类的好朋友，我们要好好保护他们。 四、指导背诵 1、师：小朋友，喜欢这首诗吗？能不能记住它呢？ 2、指名背。（根据提示：课件出示（一节一节背诵），集体背诵。 五、指导写字 连 远 向 六、作业 1、把这首小诗背下来。 2、把这首小诗讲给周围的小朋友听，让他们也来做一个爱护小鸟，爱护动物的孩子。 板书设计： 取下 两只鸟蛋 两只小鸟 送还 珍惜生命 爱护小鸟 3