二年级品德《我来学做家务活》说课稿.docVIP

广教版《品德与生活》一年级下册 《我来学做家务活》说课稿 说 课 人：王 春 芽 单 位：朝阳中心小学 《我来学做家务活》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 我是朝阳中心小学的教师王春芽，今天我说课的课题是：广教版《品德与生活》一年级下册第十课《我来学做家务活》。 一、说教材 《我来学做家务活》一课体现的是“家庭”这一环节的劳动主题。主题教学目标是：感受家人做家务劳动的辛苦，学会用自己的方式关心父母长辈，积极主动做家务。这一主题由“感受父母一天的家务劳动”、“愿意帮助家人做家务”、“做家务的方法”、“对家人的关爱”四个环节图景组合而成。本主题重点体现课程标准“自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式按父母长辈，积极主动做家务劳动”等内容。 二、说教学背景 现在部分家长溺爱孩子，什么事情都不让孩子干，促成了部分孩子不爱劳动、不会劳动，缺乏家庭责任感，没养成良好的生活习惯和劳动习惯。 三、说教法和学法 根据新课程的理念，针对学生身心特点和生活实际，在设计这一课时我以活动为主线，设计了“爸爸妈妈真辛苦、我们来学做家务、家务活大比拼、妈妈，让我来做吧！”等环节，充分体现新课程的基本特征：生活性、活动性、开放性和主体性。学生通过引导、议论、比赛、游戏，体验感受父母的劳动等，激发学生的劳动欲望，学会关心父母，积极主动做家务。 四、说教学目标 通过这些活动，我要达成的目标：1、认知目标：认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具。 2、情感目标：通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会积极主动做家务。 3、行为目标：积极主动的帮助家人做家务活。 教学重点：学会做家务活，能积极主动做家务。 教学重点：体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。 （我主要通过小组合作，全班交流，动手操作、亲身体验等教学方法突出重点，突破难点） 五、说教具准备 针对这三个教学目的我作了以下活动准备工作： （教师）1、搜集家长做家务活的照片和图片。 2、准备劳动工具的图片及其说明。 3、准备抹布、少许洗衣粉和两个水桶。 六、说教学过程 活动一 爸爸妈妈真辛苦 1、角色互换，体验家务。 我在上这节课的前一天布置学生“和爸爸妈妈互换角色，当一天的家长，做一天的家务活。”让学生体验做家务活的过程，激发学生学习的愿望。 2、说一说。 与同桌互相介绍自己父母的职业，上班与回家的时间，在家的时候父母经常做什么。 （学生的回忆过程也是一个体验的过程，因为有过角色互换的过程，学生在回忆父母在家做家务的过程中，对父母的辛苦更有体会。） 3、补一补 课件出示一些家长在家做家务活的图片，让学生观看的同时想一想，爸爸妈妈在家还做了哪些家务活，补充成一本完整的相册。 （父母做家务的场面一一浮现，学生更能感受到父母的辛苦。） 4、说一说，想一想，填一填。 描绘辛苦一天的父母。（要求学生从动作、语言、神态等方面进行描述） 然后，想一想，爸爸妈妈辛苦一天，最希望什么？你又会帮他们做些什么呢？ 课件出示填空练习 妈妈买菜回来，我 。 爸爸拖地，我 。 妈妈叠衣服，我 。 妈妈帮我整理书包，我 。 总结板书：积极主动做家务 （这一环节是对细节的强化，让学生在体验和描述父母的辛苦之后思考怎么做，从对劳动的体验自然过渡到主动为家长做家务活。） 活动二 我们来学做家务 1、想一想，说一说。 课件出示家务活的名称，让学生说一说自己会做的家务活，要用什么工具，怎样做？ （这一环节是为了让学生更深一步感知家务活都有哪些？该怎么做？通过全班交流让不会做家务的学生也对家务活的做法也有了一定的了解） 2、考一考 四人小组合作，让会做家务活的学生出题，让其他学生说说怎么做，会做的孩子做补充指导，达到合作学习的效果。 3：跟我学做家务活 会做家务活的孩子做示范抹桌子和扫地。 （通过活动，达到学生指导学生做家务的目的。） 活动三 家务活大赛 1、比一比 比赛的内容是扫地比赛和抹桌子比赛，全班分八个组，四个组做扫地比赛，四个组做抹桌子比赛。 2、评一评 最后，邀请其他任课老师作裁判。评一评，哪些小组做的最好？ （孩子在比赛的气氛中感受到做家务活的快乐，促使孩子们积极主动的帮父母做家务。老师们的参与更能激发孩子的积极性，老师的肯定更能让孩子体会到劳动的快乐。） 活动四 妈妈，我来做 课后作业：爸爸妈妈回家后，请他们休息一下，帮他们做件力所能及的家务活，学会关心父母。（板书：关爱家人） （把做家务活的快乐延续到课后，同时通过活动促进亲子关系。） 七、说板书设计： 本课板书设计力求突显教学重点，简