2014高考诗歌鉴赏形象答案.ppt

云中客语文工作室制作 QQ:915900128;;独自莫凭栏， 凭栏易望月。 望月易思亲， 思亲易断肠。;知识准备——意象;鉴赏诗歌的形象;;;提问方式：;;提问方式：; 分析人物 形象的方法;邯郸冬至夜思家;步骤：性格、身份+依据+主旨情感;（1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）用几个词语（多为形容词）概括主人公是个什么形象，即主人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人）。 （2）分析形象具有这些特点的依据； （3）总结指出形象的意义（或作者的情感）。 ;寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 　 【注】带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐(陆羽)是怎样的一个人物形象？请简要分析。;陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人隐士形象。;【高考真题】; 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。 通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 （6分。答出形象特征，给2分；结合诗句分析，给4分。意思答对即可。);送邹明府游灵武  唐?.贾岛;诗中邹明府（对县令敬称）是一位清正廉洁的官吏。 ;送邹明府游灵武  唐?.贾岛;诗中邹明府（对县令敬称）是一位清正廉洁的官吏。 ;送邹明府游灵武  唐?.贾岛;诗中邹明府（对县令敬称）是一位清正廉洁的官吏。 ;送邹明府游灵武  唐?.贾岛;诗中邹明府（对县令敬称）是一位清正廉洁的官吏。 ;掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧;2013福建卷阅读下面这首诗，完成后面题目。;参考答案： ⑵颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。（意思对即可。其他看法，言之成理亦可）（4分） ;阅读下面这首唐诗，回答问题。（2011年山东卷） 咏山泉 储光羲?? 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。? 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 问题：这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？;储光羲?;参考答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格；诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。;答题时三方面缺一不可 ; 古代诗歌中常见意象的情感指向 1.杨柳：“柳”“留”二字谐音，经常暗喻离别；“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。 2.落叶：失意、悲叹。 3.梅花：傲视，不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格。 4.莲：与“恋”谐音双关，爱恋思念高洁之士。 5.丁香：指愁思或情结。 6.梧桐：凄凉悲伤的象征。 7.菊：坚贞、高洁品格的象征。 8.竹：生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，清高。 9.梅子：常以梅子的成熟比喻少女的怀春。;10.寒蝉：悲凉 11.杜鹃鸟：哀怨、凄凉或思归的情思。 12.鹧鸪鸟 ：鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 13.鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。 14.燕子：因结伴飞行而成为爱情的象征；燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂；燕子到来往往意味着春天的到来，诗人喜用燕子来表达喜悦之情。 15.鸳鸯：指恩爱的夫妻。 16.长亭：送别之意。 17.浮云：比喻在外漂泊的游子 18.春风—得意 19.大海—开阔 20. 流水—叹惜 21.古迹—怀旧 芭蕉愁思、闺思、乡怀、悲凉，而雨打芭蕉一般是指愁上加愁 ;一些常见意象比较固定的文化内涵;诉衷情陆游;【参考答案】 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。;（2012年江苏卷）梦江南 温庭筠;（1）思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。 ;《梦江南》 温庭筠;鹧鸪天酬孝峙 [清]钱继章;1【答案】容貌病态怪异，性格坚轫不拔。用描写刻画外