2015.4植树问题的教学设计.docVIP

“两端要种”教学设计106页例1。 3、能根据题目要求选择正确方法解决问题。 4、能用植树问题的规律来解决实际生活中的复杂问题，从而感受数学的价值。 教学重点：通过摆一摆、画一画等方法体会棵数与间隔数的关系。 教学难点：根据题目要求选择正确方法解决问题。 教具准备：卡片、小树、小棒、幻灯片。 教学过程： 一、 情景引入，明确课题？植树节植树不仅能美化环境，净化空气，而且植树中还有很多数学问题。今天这节课，我们就一起来究“植树问题”。（） 二、解决我校植树实际问题，引导探究“两端要种”的规律 1． ②、强调此图为“两端要种”的情况，出示表格。 ③、教师引导学生数棵数、间隔数，计算间距。出示填表要求（学生齐读一遍，明确要求），下发卡片（每组1张）。 两端要种 总长（米） 间距（米） 间隔数（个） 棵数（棵） 画一画 我们发现的规律： ④、学生通过摆小棒、小树、画线段图、跟同学讨论、交流，得出结果。（教师巡视指导） ⑤、学生汇报结果。教师评价，请同学们和老师一起填黑板上的表格（先填出所种棵数的情况，再逐一让学生摆棒及小树、口算填完表格并汇报）。 ⑥、学生观察所填表格，讨论、交流总结规律，汇报教师，教师提示订正。 ⑦、教师播放规律（两端要种：棵树 间隔数+1 总长 间距×间隔数），学生修正，填写卡片，教师板书。 2. 简单验证， ⑴、验证“棵数 间隔数+1”这一规律： 我校在10米长的一边上种上了树，两端要种，数得5个间隔，你知道种了多少棵树吗？ 画图种一种，摆一摆，看谁数得快。 ⑵、验证“总长 间距×间隔数”这一规律： 我校学生沿篮球场宽的一侧植树，每隔2米种一棵，两端要种，共有7个间隔，这个篮球场有多宽？ 〔3〕、综合验证： 要在15米长的一边上，每隔5米种一棵，两端要种，要种多少棵？ 画图种一种，摆一摆，看谁种得好种的快。 3.应用规律，解决课本例题1。 ①、翻开课本第106页，应用我们总结出的规律，能不能解决这一例题？请同学们自学探究例1。 ②、请同学们用小棒摆一摆、数一数种了几棵。（教师巡视指导）看谁先做出来？请举手汇报。 ③、师生一起理顺本题解题思路。并用算式计算出来。 解：100÷5 20（个） ← → 间隔数 20+1 21（棵） ← → 所种棵数 师：我们应用规律解决了这个复杂的问题。以后，再遇到“两端要种”求棵树，知道该怎么做了吗？ 4、通过做排队游戏，巩固“两端要种”的规律。 ①、同学们已经五年级了,在学校里上操,上体育课都少不了要排队,老师要请三位同学到前面按照老师的要求排队。 师：面向老师排成一路纵队。相邻两位同学之间间隔1米。 师：排得不错。这路纵队长几米？你是怎么知道的?　（生回答） 请同学们画出线段图。 ②、重新抽5人（每组1人）排队，说出间隔数、总长。师可以适当拓展（变换人数或间距） ③、这与我们学的植树问题中“两端要种”的问题是否相同。 ④、请你用你智慧的眼睛找一找，还有哪些类似的问题，可以用植树问题中“两端要种”的规律来解决。（生答） 巩固这一规律，解决 （3）、我会算：幻灯出示题目，要求学生独立完成后汇报，教师订正。 我校教学楼前的花坛长10米，在中间每隔1米栽一棵，栽了一排（两端都栽）。一共需要多少棵树苗？ （4）、解决问题：翻开课本107页“做一做’,学生应用规律在草稿纸上计算出结果，汇报老师。 三、 拓展 通过这节课的学习，我们不仅发现了植树问题中“两端要种”的规律，而且还运用这一规律解决了一些复杂问题。在生活中有哪些类似这一规律的问题呢？（如：运动场上插彩旗，上楼梯，道路边立路灯等等）教师播放幻灯。有兴趣的同学，课下可以查阅有关的资料继续研究。 四、 全课总结 五、 板书设计 植树问题 ↙ 两端要种：棵树 间隔数+1 间隔数 总长÷间距