《一次比一次有进步》教学设计.docVIP

《一次比一次有进步》教学设计 龙池完小 普丽华 一、教案背景 1、面向学生： □√小学 2、学科：语文 2、课时：1课时 3、学生课前准备： （1）、预习课本114—115页，初读课文，了解课文大意。 （2）、从形状、大小、颜色、味道等方面观察蔬菜水果。 二、教学课题 理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 1、认识13个生字，会写3个生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、培养自主学习，合作学习的意识和能力。 4、培养学生养成留心观察身边事物的习惯，做一个生活的有心人。 三、教材分析 《一次比一次有进步》是人教版小学语文第一册第15课，这是一篇拓展学生思维的课文。通过小燕子在妈妈的耐心启发下，三次去菜园，终于知道茄子和冬瓜的不同，让学生体会到：只有认真仔细地观察，才能了解事物。根据新课标第一学段特点，从以下突破： 认生字、写生字是本课重点。学生通过自学、合作学习的方式认识生字、读课文。要求读音准确，流利有感情地朗读课文。了解燕子妈妈为什么夸奖小燕子是难点。通过探究朗读，让学生在读中感悟，并让学生夸夸小燕子，这样既训练了学生的语言表达能力，又进行了思维训练，从而达到了突破难点的目的。 教学重点： 1、识字。　 2、指导学生朗读。 教学难点： 让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。 教学准备： 多媒体课件。 1、菜园风光图或录象片，在百度中搜索《一次比一次有进步》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。 2、学生课前查阅有关蔬菜、水果的资料。 教学之前用百度在网上搜索《一次比一次有进步》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个秋天菜园的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对茄子和冬瓜产生切身、直观体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。 四、教学方法 本课课文采用童话故事的形式，为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、赛读等等。让学生经历了一个自由读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生坐上“聪明号飞船”，从而使学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。 五、教学过程（教学设计） （一）、谈话激趣，创设情境。 1、小朋友，昨天，燕子妈妈给老师打来了一个电话，它告诉我说，它们家的小燕子可聪明啦！今天燕子妈妈要当着同学们的面考考小燕子，请我们班的同学们到它家做客，好亲眼看看小燕子的出色表现，你们想去吗？ 2、想。 3、那我们就乘坐“聪明号飞船”去吧，准备好了吗？好，出发！ 4、呜呜 5、小燕子家到啦！小燕子家菜园里蔬菜真多呀，我们一起来看看。 （二）、看课件，说出蔬菜名称 播放《一次比一次有进步》课件 l 学生边看边大声说自己认识的蔬菜名，并说说他们的样子。 （三）、导入新课，初读课文 1、解决字词 屋檐下，燕子妈妈正在迎接我们呢。它说它要先考考大家。课前大家都预习过课文了，看看这些生词你会读了吗？（出示课件） 2、读得很好，自由读课文，在课文里遇到生字宝宝，画下来，多读几遍。 3、用自己喜欢的方法记忆生字，再与同桌交流自己是怎么记住的。 4、检查交流自主识字情况，教师指导点拨。 四 、指导朗读，理解感悟 2、小朋友，刚才，我们一起看了燕子妈妈夸小燕子的过程，请你再仔细读一读，想想：1）小燕子去菜园看了几次？ 2）每次看到了什么？ 3）燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？ 3、讨论交流。 4、你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（躺、挂） 5、小结：小燕子一次比一次观察得仔细、认真，一次比一次有进步。 6、分角色朗读课文。 7、燕子妈妈刚才悄悄和我说：小朋友们和小燕子一样聪明能干，在它家认识了那么多生字宝宝，学它们说话一次比一次有进步，真了不起！ 8、学生谢谢燕子妈妈！ 9、好，时间差不多了，咱们把在燕子妈妈家认识的生字宝宝带回学校，跟它们做好朋友吧！准备好了吗？好，出发！ 10、燕子妈妈再见！呜—— 11、明德小学到了！ 五 、游戏激趣，巩固识字 1、瞧，从燕子妈妈家带来的生字宝宝排成了一队正等着我们跟他们打招呼呢！小朋友们，你们还记得它们的名字吗？ 2、课件出示本课13个生字。学生自由练读。 六 、指导书写生字 1、小朋友们，刚才燕子妈妈打来电话说：它在家里通过电视遥控系统看到小朋友们的出色表现，又表扬了大家，它希望小朋友们学习写字比认识汉字新朋友还认真仔细，你们能做到吗？ 2、视频出示范字 3、学生仔细观察，先描红后试写。 4、教师针对学生书写中的问题进行指导、范写、学生练写。 （