八年级思想品德人教版《礼貌显魅力》教学设计.docVIP

《礼貌显魅力》 授课人：平乡三中甄朝净 教学目标 1、知识目标：了解礼貌的基本含义；理解讲礼貌的重要性；掌握文明礼貌的主要表现。 2、能力目标：在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，逐步学会以礼待人。 3、情感态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，不断改进自身失礼的行为，并乐于以礼待人。 重点：学生对待礼貌的态度。 难点：如何让学生将礼貌落到实处 课时安排：一课时。 课前准备：教师：制作多媒体课件，划分学习小组，便于课上合作学习。 学生：搜集和礼貌有关的故事。 教学过程 【导入】 活动一：课前热身 运用“无礼的代价”这个小故事引出本课的主题---礼貌！ 学生回答，引出课题——礼貌显魅力 活动二【讲授】新课教学 同学表演p78页材料情景，讨论问题： 甲乙两个同学的行为有什么不同？ 甲乙的不同行为给交往对象带来什么感受？ 甲乙的行为分别给自己带来什么后果？ 板书：一、礼貌是尊重 课件展示礼貌的含义 ??礼貌：是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常生活中应当共同遵守的道德准则。 不礼貌的后果： 对他人造成伤害，也伤害自己，妨碍我们与人交往。 活动二：视频观看——《央视公益广告借熊猫讽国人不文明出国游》以及外国人在旅游景点的不文明表现。 思考：（1）视频及图片展示的行为说明了什么？ （2）是否文明礼貌只是个人的私事，与别人没有关系？ 课件展示：??? 为什么讲礼貌？（礼貌的重要性） 礼貌是尊重的具体表现礼貌是文明的体现 讲述《周恩来的故事》 ????在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，?但没有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：“我怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真?不该！”然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观，看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几下，然后——走到拐角处，把这个手帕扔进了痰盂。他说：“这个手帕再也洗不干净了！” ?学生讨论，教师归纳总结。 是否文明礼貌影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。 活动三：写一写，议一议：礼貌大侦查 （1）侦查你身边的有礼的表现。 （2）说说无礼的表现 （3）写写如何改进 ?学生自己写，然后小组讨论，学生代表发言，归纳分析对人有礼貌主要表现在哪几方面 小结：我们对人有礼貌,主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。 板书：语言文明、态度亲和、举止端庄。 课件展示：礼貌的三方面表现及作用。 语言文明的魅力：p80 语言文明能使交往和谐，为人际关系增色，让人感觉暖意融融。 态度亲和的魅力 态度亲和，能使我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容，会给人亲切感，受尊重感，拉近彼此距离，增进人们的友谊与团结，让人感觉温暖、愉快。 3、举止端庄的魅力 举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它反映了我们高雅的气质，道德素养和文明程度。 处理书上有关习题 日常礼貌用语: 见面语、感谢语、致歉语、告别语 阅读关于举止端庄的三方面表现：容貌清洁、服装、举止规范勉励学生不断做个有礼貌的人。 课堂小结：一个友好的眼神，?一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受。让我们用礼貌装扮我们的生活，那时，我们的生活会更加美好。?谨以达芬奇名言共勉：?微少的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊，所以空心的麦穗高傲地举头向天，而充实的麦穗则低头向着大地，向着它的母亲。希望学生有礼走天下。 课堂练习： 背诵礼貌的三方面表现及作用。 课时练。 板书设计： 礼貌显魅力 1、?礼貌的含义　　 2、礼貌的重要性　：礼貌是尊重的体现，礼貌是文明的体现。 3、礼貌的表现：语言文明、态度亲和、??举止端庄　　 教学反思　　 （一）这节课的成功之处　（1）教学设计以故事带入注意激发学生的兴趣。　　　　　教学设计尽量从学生的生活实际出发，利用学生身边常见的问题创设情景，组织学生判断、分析、讨论，让学生认识到有礼貌带给人的好处，发现自己在平时生活、学习中在礼貌方面存在的一些问题或理解误区，进而解决学生在礼貌方面忽视问题，对学生行为进行指导。（2）充分发挥学生的主体作用，让学生在快乐中学习。让学生去说、去讲、去演、去练、去思，关键之处教师给予适当的??点拨”，起到了“画龙点睛”的作用。课堂上多采用了小组讨论，学生表演体现了一点生本举措。在这样的学习氛围中，学生的积极性被激发，情感得以交流，个性得到张扬，课堂气氛深厚，学生学得扎实。　 （二）不足之处： 1、在教学环节的处理上，有些过渡语言不够精炼