六年级语文下册一单元期末复习考试试卷及答案.docVIP

第一单元复习 一、《山中访友》 1、作者 2、这篇课文写了作者带着满怀的好心情，拜访了 、 、 、 等山里的朋友，从中使我们感受到 。 3、本文想像丰富，新奇，有浪漫色彩。例如作者把自己想象成 ，使树和“我” ，还把悬崖想象成为 ，使景物 。作者还采用了 、 、 等手法，作用是 。 4、写出下列句子的修辞方法。 ①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。（ ） ②那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友（ ） 5、理解语句“在他们走向泥土的途中，我加入了这短暂而有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的的声浪，听见时间隆隆的回声。” 6、理解句子“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？” 。 7、理解句子“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。” 8、“你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？”溪流潺潺，好像在说：“ 。” 9、默写第三、四、五、六段。 二、《草虫的村落》 1、作者： 班　级 姓　名 2、中心： 3、这篇散文最大的特点就是 ，还使用了 、 的修辞手法。 4、作者不仅把 想象成 ，把 想象成 ，把 想象成 ……还赋予小甲虫们　　　　、　　　　、　　　　的特质，深深地印在读者的心中。 5、作者认为：甲虫音乐家们奏出的“灵泉一般的音乐”优于人间的一切音乐。请谈谈你的理解。 6、如何理解“我忽忽悠悠地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵换回来。”这句话？　 7、我们跟随作者的目光，在草虫的村落中看到了许多，其中 给我留下了深刻的印象。 三、《山雨》 1、《山雨》一课按照 、 、 的顺序描写了这场山雨。 2、《山雨》作者 ，文中字里行间表达了 的感情。 四、《索溪峪的“野”》 1、课文从 、 、 、 这四个方面具体写了索溪峪的“野”。 2、文中的“野”是指 五、字词练习：注音 生畏（ ） 窈窕（ ）（ ） 蕴含（ ） 啼啭（ ）（ ） 返璞（ ）归真 亲戚（ ） 唱和（ ） 静谧（ ） 绵亘（ ）蜿蜒 六、默写日积月累 第一单元复习 一、《山中访友》 1、作者 李汉荣 2、这篇课文写了作者带着满怀的好心情，拜访了古桥、树林 、 山泉 、溪流 瀑布 等山里的朋友，从中使我们感受到 “我”与大自然的亲密感情 。 3、本文想像丰富，新奇，有浪漫色彩。例如作者把自己想象成 一棵树 ，使树和“我” 融为一体，还把悬崖想象成为 一位智者 ，使景物 栩栩如生，神采飞扬 。作者还采用了 比喻 、拟人、排比 等手法，作用是使文笔生动活泼并表达出对山中“朋友”的深厚感情。 。 4、写出下列句子的修辞方法。 ①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。（ 拟人） ②那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友（ 比喻 ） 5、理解语句“在他们走向泥土的途中，我加入了这短暂而有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的的声浪，听见时间隆隆的回声。” “它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下来并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。大自然就这样在循环中生生不息。在普通石头上也有大自然轮回的足迹。从“一朵落花”、“一片落叶”“一块石头”中作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。 6、理解句子“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？” 作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 7、理解句子“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”一声“呼唤”，一个“眼神”这种运用拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 8、“你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？”溪流潺潺，好像在说：“ 听，我的歌声多美妙，和我一起唱起那欢快的歌吧。” 8、默写第三、四、五、六段。 二、《草虫的村落》 1、作者： 郭枫 2、中心 表达了作者对大自然、小生物的喜爱之情。 3、这篇散文最大的特点就是 有丰富的想象 ，还使用了 拟人 、 比喻 的修辞手法。 4、作者不仅把　细密的草茎想象成茂盛的森林，把爬行的小虫想象成游侠，把花色斑斓的小虫 想象成南国的少女……还赋予小甲虫们勇敢、勤劳、　智慧的特质，深深地印在读者的心中。 5、作者认为：甲虫音乐家们奏出的“灵泉一般的音乐”优于人间的一切音乐。请谈谈你的理解。 “灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫振动翅膀发出的声音成为最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些小甲虫，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过