关于2013年天津市中考语文试卷的一些思考.docVIP

2013年天津市中考语文试卷要点简析及其引发的 一些教学思考 一、中考的宏观定位 1.上层：中考的方向，要朝向水平考试的方向，弱化选拔的功能。将学生的巩固率、合格率作为最重要的评价方向，让更多的学生合格（及格）。 2.命题研究者：13年稳中略变。不是不变，天津市的中考改革的步伐将会加快，北京市中考增加30分，会对天津的中考带来巨大的影响。 二、几个微观焦点问题的思考 1.分值的变化：一卷由29分变成了30分；课内现代文阅读3道题变为了2道题；课外现代文由16分变为了15分。缩减课内现代文的考查分值，彻底取消只是一个时间问题，预计14年中考仍保持两道选择题。将拿出的3分放于“语基”部分进行考查，编制一道 “语用”题，力求与学生的实际生活紧密联系，例如：情境中的语言的得体。 2.试卷难度结构更趋稳定。7：2：1的难度比中的“7”给得更足，更平稳，更重视“语基”的考查。 3.“语基”题目是从新鲜的报刊杂志上精心编制的，保证原创性，教师在日常的教学中押题、猜题以至于搞“题海”战术是徒劳无功的。 4.课外现代文阅读：散文或小说。选文标准：文质兼美。命题原则：设题更贴近学生，为学生着想，让学生可以读懂文章，到文中去搜寻、整理信息，找到答案。应该明确，文本阅读不是让学生机械地去找一个所谓的结果，而是真实地阅读文本，细致地解读文本，得出阅读后的真实感悟和独立的思考，通俗地讲就是要有实实在在的过程性收获。 5.文言文的学习中，学生手中的参考材料过多过杂，不动自己的脑筋，拿来主义，轻而易举地了解了文意，没有扎扎实实的 “直译”的训练过程，只剩下了轻易到手的成果。与此同时，学生把大量的精力和时间放在了反复机械地落实上（记文学常识、记块状的翻译、记参考书上的文章分析），学生的负担是巨大的，收益是微小的。 6.名著阅读与综合性学习延续了2012年中考的风格，这将是未来天津市语文中考的一个重大改革的版块，将成为天津语文中考的品牌。如果天津市的中考分值提高，名著阅读将是最重要的备选项。因此要高度重视学生课外名著阅读的阅读品质，读全、读实、读出感受、做好积累。强烈建议的策略：把名著阅读课列入课表，每周1-2节；精心设计名著悦读课的课型，真正激发起学生的阅读兴趣，确保学生的一课一获；圈点批注的自主悦读应该成为常态；学情较好的学校，应该在高质量完成必读篇目的基础上，引导学生阅读选读篇目，因为选读篇目会在不久之后纳入中考范围，教师应该在教学中有所准备。未来展望：名著阅读与综合性学习整合成一个具有整体性的版块，让各题之间都有内在的联系。 年级 必读书目 选读书目 七年级 第一学期：《西游记》 《伊索寓言》 第二学期：《钢铁是怎样炼成的》 《城南旧事》 八年级 第一学期：《水浒传》 《艾青诗选》 第二学期：《名人传》 《培根随笔》 九年级 第一学期：《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 第二学期：《傅雷家书》 《简爱》 7.综合性学习要彻底放开，设题点不一定是课内的。预想：与学生实际生活紧密贴近的；具有浓郁的地方特色，文化味道浓郁的；可以综合训练学生思维，与语言运用紧密结合的题材会成为设题的热点。 8.背诵默写的篇目：所有古诗词（不含附录）；所有课后要求背诵的古文。课后附录中的古诗词应纳入日常的教学视野，加强学生的古诗词积累，增厚学生文化底蕴，但中考暂不涉及。 9.中考作文命题中想做出一些新的尝试，从宏观向微观变化，更具体一些。但为了稳定，保持了一贯的风格。13年中考作文阅卷的尺度更加地严格了，好文与差文的得分被鲜明地拉开，这是作文的正常的回归，难度由0.75变成了0.72。鼓励引导学生说真事，抒真情。中考作文的形式要保留：导语（提供一些真实的情景或给出一些写作的方向）+题目+要求。形式是稳定的，但有一点应该明确，写作所承载的内容是要不断地变化，要紧紧贴近学生的生活，让学生有话可说，有话要说。 13年中考作文。 50分 有人说生活太平凡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是，只是要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，你就能够收获许多幸福的印记。课堂上一声真诚的赞许，赛场上一句热情的鼓励；手机里一张张欢聚的照片，餐桌上一盘盘温暖的饭菜；抑或是一次快乐的远足，一次春雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功的哭泣。同学们，用心捡拾生活中的幸福吧，把它装入行囊，伴你快乐成长！ 请以“捡拾幸福”为题目，写一篇文章。要求： 1 内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）（3）字数不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、地名、校名。 10. “语基”设题点基本固化下来，天津市中考常见的题目包括：字音字形辨析、词语的正确使用（连贯）、语病辨析、标点使用、修辞使用、诗词鉴赏、情景语用（得体）。信息的概括及句子的排列是其他省市的热点设题