四年级数学下册《观察物体(二)》教案.docVIP

学 科数学年 级四班 级上课时间课 题观察物体（1）课 时1教学目标：1、认识从不同位置观察拼摆的一个立体图形，所看到的图形是不同的； 2、能辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状，并能画出观察到的形状。 3、培养学生的空间想象能力和推理能力。教学重点 难 点：重点：从不同的位置观察拼摆的一个立体图形，辨认物体的形状； 难点：辨认从不同位置观察到的物体形状。教学准备：教学过程 一、谈话引入 出示积木图片 师：同学们，大家喜欢搭积木吗？你们看，只要我们发挥自己的想象力，就能用积木搭出各种各样的图形。今天我们也一起来搭一搭。 二、互动新授 教学例1 1、师先按照例1的样子，摆好四个正方体。 师：我们先来搭一个简单的，请同学们拿出四个正方体。 （先将三个正方体摆成一排，然后再将第四个正方体摆在第一个正方体的后面。） 如图所示： 师：大家都摆好了吗？同桌互相检查一下，看看跟老师摆的是否一样。（位置、方向都要一致） 2、让学生在小组内交流观察物体前面、上面、左面的形状。 师：现在请同学们在小组内说一说你从上面、下面、左面看到的物体的形状，把它记在心中。 3.出示教材第13页例1下面的三张图片 师：下面的图形分别是小华在什么位置看到的，连一连。 从前面看 从上面看 从左面看 （1）想一想，在书上连一连。 （2）全班反馈，并说明理由。 三、实践应用 1.完成教材第13页“做一做”。 （1）引导学生观察，由学生直接判断，按照题意连一连。 师：大家的互动感染了小强，他也参与到我们搭一搭的活动中。现在就请同学们来猜一猜，下面这些图片分别是小强从什么位置看到的。把你心中的结果与相应的图形连起来。 （2）全班反馈。反馈时，先让学生说一说判断的理由，后摆出相应的实物验证判断。 2.完成教材练习四第1—3题。 第1、2题学生独立完成后，展示两个同学的连线，集体订正。 第3题，学生先摆一摆，再从不同的位置去观察，最后把从前面、??面和左面看到的图形画出来。 可以小组讨论、交流，画完后小组内交流检查，集体订正。 四、课堂小结 今天同学们都非常棒，能摆一摆，并能从不同的位置去观察，还会把看到的图形连一连，画一画，你有什么想法？ 板书设计： 教学反思：  学 科数学年 级四班 级上课时间课 题观察物体（2）课 时1教学目标：从不同的位置观察多个物体，能辨认所看到的各个物体的形状，进一步培养学生的空间想象力和推理能力。教学重点 难 点：重点：从不同的位置观察多个物体，辨认所看到的各个物体的形状是否相同； 难点：从不同的位置观察多个物体，辨认从哪面看到的形状相同，从哪面看到的形状不同。教学准备：教学过程 一、导入新课 上节课我们对一个物体从不同位置进行了观察，今天我们从不同位置观察多个物体。 二、新课探究 课件出示例2图 1、照样子摆一摆。（拿四个正方体） 以小组为单位，摆一摆。 2、从上面看到这3个物体，形状相同吗？小组为单位，站在同一位置轮流从上面看这3个物体，再交流各自看到的每个物体的形状，并汇报：从上面看这3个物体，形状相同，都是 。 3.从左面看，形状相同吗？从前面呢？ 小组还是站在同一个位置先观察左面的形状各是怎样的，说一说，画一画，再从前面观察这3个物体各是什么图形，议一议，并画出来。 然后小组代表汇报观察到的结果；从左面看，形状也相同，都是 。 从前面看，形状不相同。 4.从刚才的拼摆和观察中你发现了什么？ 小组讨论交流后回答：从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。 三、实践应用 1.完成教材第14页“做一做”。 （小组为单位，先摆一摆，再从同一位置去观察这3个物体，并说一说：从哪面看到的形状相同，从哪面看到的形状不同。 指名回答后，集体订正。 （2）全班反馈。反馈时，先让学生说一说判断的理由，后摆出相应的实物验证判断。 2.完成教材练习四第4、5题。 学生独立完成后，小组内交流，再指名回答，集体订正。 3.完成教材练习四第6题。 摆一摆，议一议，小组合作完成。展示各组所摆的图形，并订正。 4.完成教材练习四第7题，数一数。 学生自己数，再交流。 指名说一说，数方块的方法，再集体订正。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 板书设计： 教学反思：