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PAGE  PAGE 6 实现学生自管自育的三个着力点 黎宁 今年是我在陈经纶中学工作的第12个年头，有着10年的班主任工作经验。在这10年的班级管理工作的过程中，对于如何做好班主任工作，有了一些自己的体会，下面就如何培养学生自我教育、自我管理能力，并在此基础上得到自我发展、健康成长谈谈我的看法。 我们不得不承认，班主任对学生进行全面的“看”、“管”、“盯”，对于班级工作的有序进行、学生学习成绩的短期提高是有效的，但我们也应该清醒地认识到这样的班级管理方式存在着诸多弊端：一是班主任如果不辞劳苦，每天早来晚走，从早读、课间、两操、午休、自习课等等，每个环节都要“盯”到位，势必会耗费班主任大量的时间，怎么会有时间进行教育理论的学习和研究以及专业教学的研究和发展呢？二是班内大小事务皆由班主任包办，以致管理力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生；三是过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识，在一定程度上淡化了学生对班集体的责任感和义务感，制约了学生的主动性和创造性的发展。最后一点，我校学生知识水平、综合素质较好，相对思想较开放、知识较丰富，有一定的管理才能，若凡事都由班主任包办代替，反会阻碍了学生的发展。 自我管理的实质是启发、引领、鼓励学生自我评价、自我调控、自我管理、自我实现潜能；其目的是使学生学会生存、学会学习、学会创造，培养学生的社会责任感。实现班级自我管理是贯彻以人为本的教育理念、培养学生全面素质的需要，是面对知识经济大潮的冲击、适应时代发展的需要。 那么如何实现学生的自我管理？下面从三个方面进行阐述： 一、重视学生干部的选拔和培养，是实现学生自我管理、自我教育的基础 班干部是一个班级的骨干，是班主任的得力助手。一个班级管理、建设的好坏，往往与班级干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。因此，精心选拔和培养干部是实现学生自我管理、自我教育管理模式的基础。确立了班级的中坚力量，对班级的建设发展相当重要。 1．班干部的选拔 选拔班干部需要有一个了解的过程。可以通过教育活动、班级事务、日常学习生活等各种途径进行了解、选拔班干部。在活动中增进师生、生生之间的相互了解，在活动中发现人才，从中选拔那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部。班干部的选拔方式也是灵活多样的。重新分班后，同学之间、师生之间还没有相互了解，在这种情况下，可以借助学生的档案材料，根据学生以前担任班干部的情况，通过任命的方式来选拔班干部，保证班级工作的有序进行；经过一段时间的交流交往以后，感到师生、生生之间都有了一定的了解，采用竞选或选举的方式产生班干部。采用这种方式选拔班干部，有利于调动学生参与班级管理的主动性和积极性，增强班干部的责任感和荣誉感，有利于班级管理和建设工作的进一步深化和发展，实现班级的管理目标和发展目标。 任用班干部要尽可能的发挥学生的特长和优势，这学期我新接高二（8）班，通过观察、了解和研究，基本掌握了学生的基本性格特征和能力水平。班旭为人耿直，热心班级事务，有一定管理才能，是班长的不二人选；贾萌学习态度端正，学习习惯好，有正确的是非观，应该可以作学习委员；王玲玲爱好文艺，表现欲强，集体观念强，有号召力，应是很好的宣传委员；徐凡为人正直，能吃苦，是生活委员的良好人选……特别值得一提的是宣传委员王玲玲，在她的带领下，这学期班里的文艺、宣传工作丰富多彩，几次主题教育活动受到同学们的广泛欢迎和喜爱，真可谓喻教于乐；班里的板报宣传，为班级学习生活营造了浓郁的文化气息，注入了温馨的情感因素，起到了良好的舆论宣传作用。 2．班干部的培养 班干部选拔出来以后，要对班干部进行系统的培训，使班干部明确自己的职责、作用、地位以及应具备的基本素质和能力。对班干部的培养，不但要使班干部明确班级的管理工作应该做什么，更重要的是要培养班干部懂得怎样管理班级，如何开展工作。首先应当指导他们确立班级发展的总体目标，因为有了目标，学生才有努力奋斗的方向，才能沿着已经确定的方向不断取得进步；然后要指导班干部根据班级发展的总目标具体制定每个学期的工作计划；最后指导班干部坚持按照班级工作计划的要求，认真开展班级的管理工作；并且要在工作方法上给予他们适当的指导。另外还要帮助班干部正确处理好干部与同学之间、班干部与教师之间以及工作和学业之间的关系。总之，要培养班干部独立思考和大胆工作的能力，不断增强自我管理、自我教育的意识；培养他们从严要求自己、以身作则的工作作风和团结同学为同学服务的精神。 在开学之初对干部们进行统一培训后，经过一段时间的观察，发现大多数干部都能独当一面，但学习委员和生活委员工作方法不得当，工作效果不好。贾萌同学学习刻苦认真，学习成绩优异，同学们都很敬佩她，由她来担任学习委员是希望她能带