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对小学数学实践活动与综合应用的归纳 来源：小米的天空 发布时间：2010-06-02 12:47:34 这是一篇关于小学数学六年级综合应用设计运动场练习题,综合应用邮资问题,小学数学实践与综合应用的文章。“综合应用”同样重视体验，但问题的复杂程度较高，要综合应用到相对复杂的知识、操作技能、策略。这一学段尤其是5、6年级，主要要求学生能综合运用 年级活动主题活动内容教材内容安排意图分析本活动的知识基础类型阶段性目标 7一亿有多大？猜想1亿有多大；探究活动范例；小组设计方案解释一亿有多大在“大数的认识”单元，由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受，就连一些成年人恐怕也很难说清楚，这也说明成年人同样缺乏一定的数感。对于亿这样比较大的计数单位，怎样才能帮助学生建立相应的数感呢。本次活动让学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用身边的素材充分感受1亿这个数。这也体现了教材对帮助学生理解数的意义，建立数感的重视。数感的培养对学生认识事物非常重要，因为数据最具有直观性。通过本活动，学生对大数有了一定的数感，也学会了通过自己熟悉的事物感受数（数感的培养在前面的活动，如“我长高了”等活动中已经有渗透），这为以后的学习打下了良好的基础，比如“节约用水”中每个人一年的用水量，学生感受到数量之大，将认识到保护水资源的重要性。大数的认识，空间观念体验型通过分析人教版小学3~6年级的课本中相关内容，发现这一学段，“综合应用”同样重视体验，但问题的复杂程度较高，要综合应用到相对复杂的知识、操作技能、策略。这一学段尤其是5、6年级，主要要求学生能综合运用所学的知识与方法解决较复杂的实际问题，从而加深对数学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法以及与人合作交流的技能，树立学好数学的信心。 你寄过贺卡吗?阅读资料，小组统计自己及家人去年收到的贺卡数，估算全校学生收到的贺卡数；行动起来吧学生在第一学段已经对数据的收集、整理、描述和分析过程有所学习，掌握了一些简单的数据处理技能和一定的统计知识。在此基础上，教材从学生熟悉的事物出发，安排了这一实践活动。让学生通过阅读资料，运用统计和估算等数学知识，发现生活中存在的问题，并通过小组合作、讨论交流，提出解决问题的方案并实施，使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。最后，该活动还有一个“行动起来吧”的内容，呼吁身边的人少寄贺卡，保护树木，这也增强了学生环保的意识。统计、除数是两位数的除法，估算收集型 8营养午餐根据营养专家的话，判断三份午餐是否符合标准；你该如何搭配；统计全班同学最喜爱的5种搭配午餐是学生熟悉的话题，因为学生每天都接触，但学生并不知道怎样搭配才是合乎营养标准的“营养午餐”。本活动将数学与其他学科知识联系起来，鼓励学生用所学知识解决实际问题。既要让学生综合运用简单的排列组合、统计等数学知识，又要综合营养午餐的一些基本指标（如:热量、脂肪、蛋白质等）进行数的运算。通过学习，学生将进一步了解怎样搭配才是合理的营养午餐，从而促使自己克服偏食、挑食的毛病，养成科学的饮食习惯。这个活动内容让学生充分感受到了数学的生活性、实用性。排列组合、计算、统计、数的运算应用型 本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学/转载请保留出处。 小管家记录自己家一周内的开支情况，并制成统计图本活动让学生记录家里一周的日常开支、绘制折线统计图。其实这个内容并不难，在本册“统计”单元都已经有相关方面的练习（p116第9题等），主要是结合生活实际，让学生经历收集、整理和分析数据的过程，进一步认识到数学在生活中的应用性；另外，本课还有一个重要作用，就是让学生试着学习理财，以便合理安排个人的日常开支。统计（折线图）收集型通过本活动也将对学生进行理财教育，促使学生形成正确的金钱观和消费观 9量一量 找规律制作简易秤；收集实验数据；整理分析数据；根据统计结果归纳推理在 “简易方程”单元中，学生学习了用字母表示数，本活动本质上是p47-48两个例子的结合体。教材用生活中常见的称重为载体，通过学生动手操作，运用所学的测量、统计和方程等知识，揭示事物之间的内在规律，在培养学生实践和探究精神及合作意识的同时也培养学生归纳推理的思维能力。活动过程中还向学生渗透正比例（六下会学到）、函数的思想，为后面的学习打下基础。测量，统计、简易方程，正比例实验型 铺一铺哪些图形可以密铺；用已给的瓷砖为设计铺地的图案教材在四年级下册就安排了密铺的内容，通过让学生观察用长方形、正方形等密铺起来的图案，了解什么是密铺。本课是在学习了组合图形的基础上，对密铺知识的延伸。通过实践活动，继续让学生认识一些可以密铺的平面图形，会用这些平面图形在方格纸上进行密铺，从而进一步理解密铺的特点，培养学生的空间观念。密铺（四年级）多边形，组合图形