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导学互动达标课教案 第四单元 情系中华 放眼未来 §4.1中华文化 传承创新 课题：第一课时 源远流长的中华文化 淅川县第二初级中学 教学目标： 1、让学生知道中华文化源远流长，博大精深。 2、提高学生对优秀传统文化的理解、感悟能力，培养学生良好的文化素养。 3、增强学生的文化认同感、归属感和民族自豪感，形成学生传统文化意识。 教学重难点： 1、中华文化源远流长、博大精深是本节课的教学重点。 2、我国传统民族文化瑰宝灿若星辰是本节课的教学难点。 教学过程： 一、激情导入 让学生观看（并高唱）视频歌曲《我的中国心》，结合课本P94的两个问题，通过学生回答、老师总结后导入新课。 二、出示提纲 1、什么是文化？文化有何作用？ 2、中华民族的伟大复兴需要中华文化引领和提升吗？ 3、中华文化特点是什么？ 4、中华文化在世界上位置如何？ 5、中华民族文化灿???星辰，表现在哪些方面？ 6、中华艺术形式多姿多彩，有哪些方面和特点？ 三、自学设疑 请同学们快速浏览、学习课本95—96页内容，结合导学提纲，自探解决有关问题，并提出你心中的疑问，并在书中做批注。时间为5分钟，比一比看谁自探解决问题多、提出的问题最有价值。 第一、学生根据导学提纲自学解决导学提纲问题。 第二、学生在自学基础上，可以提出新的问题。 四、小组交流 各学习小组讨论解决导学提纲中的较难问题和新提出问题。 五、展示评价 展示分工： 导学提纲题号展示分工展示方式1第1组板书2第2组口头3第3组板书4第4组板书5第5组口头6第6组口头展示要求：语言清晰宏亮；排版整齐，书写快速工整，思路清晰，内容准确详细。 评价分工： 题号评价分工1第4组2第5组3第6组4第1组5第2组6第3组评价要求： 1、神态自然，声音宏亮； 2、指出优点，不足，及时补充； 3、打分并说明扣分原因。 六、质疑解难 中华文化博大精深、源远流长，老师通过PPT展示，让学生明白中华文化特点，让学生明白中华文化灿若星辰，让学生明白中华艺术形式多姿多彩。 七、学生归纳 1、通过学习使学生能归纳出中华文化的特点。 2、通过大量PPT的展示，让学生知道中华民族文化瑰宝灿若星辰。 3、通过学习使学生知道中国艺术形式多姿多彩。 八、老师指导 老师在导学互动课堂教学中有重要作用，老师的引导好坏，关系一堂课的成败，所以本节课老师通过大量课件PPT展示中华民族文化，引导学生掌握中华文化的特点，中华民族文化瑰宝灿若星辰，中华艺术形式多姿多彩。 九、拓展运用 老师设计练习题让学生掌握本节课的知识。如： 材料一：汉字是中华文化之基。近年来，CBD、BRT、ATM、POS等许多字母词（英语缩略词）呈迅速扩张之势。《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定不应该使用英语的地方，字母词也屡见不鲜。特别是城市的一些公共场所经常见到字母词标识，让人仿佛置身于异国他乡。与此同时，随着互联网的普及，人们的交流方式和学习方式也在发生着悄然变化，致使中小学生的汉字书写和汉语表达能力有所削弱。提高中小学生的汉字书写和汉语表达能力势在必行。 材料二：从2013年秋季起，河南省中小学将通过开设书法课程和相关课程实施推进书法教育。一至九年级书法教育以语文课程和书法艺术课为主，每周至少1课时书法课；普通高中要在语文等相应课程中设置与书法教育有关的选修课。 综合上述材料，运用所学知识，思考下列问题： （1） 请你谈谈提高中小学生汉字书写和汉语表达能力的重要意义。（两个方面即可。4分） （2） 请就如何提高中小学生汉字书写和汉语表达能力谈谈你的主张。（三个方面即可。6分） 参考答案：(1)(4分)有利于帮助中小学生规范使用汉语汉字。有利于捍卫汉语的纯洁性，保护中华文化的基础。(或：有利于防止字母词对汉语的侵蚀。)有利于增强中小学生对汉语汉字的情感。有利于丰富学生的精神文化生活。(或：有利于培养学生高雅生活情趣，陶冶情操、愉悦身心。)有利于推进素质教育，提高学生的综合素质。等等 (2)(6分)国家要完善推动汉语教育方面的法律法规。政府主管部门要加大力度整治社会用字混乱现象。教育主管部门要采取多种措施推动书法课程的实施。(或：教育主管部门要落实并监督检查书法教育开展情况。)有关部门要加强宣传，营造重视汉语应用能力培养的社会氛围。学校要认真落实开设书法课程的相关规定，调动学生学习书法课的积极性。(或：学校要开展形式多样的书法评比和竞赛活动，表彰、奖励优秀学生。)学生要增强学习汉语的主动性，提高汉字书写和汉语表达能力。等等。 十、编题自练 由学生自己设计练习题，供大家练习。