小学一年级数学《小明的一天》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学数学《小明的一天》 教案背景 1，面向学生： □中学 □√小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 钟表简单的认识 教学课题 知识目标： 借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半。 教学方法 创设生动活泼的情境式教学 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 第节教学要点：教学过程：一、 设疑激趣，导入新课。】/u59/v_NzkyODQ4Njk.html 猜出来了吗？对，是钟表的声音，钟表是我们生活的好帮手，你想不想和钟表成为好朋友啊?今天我们就一起来认识钟表。 二、 新 课 标 第 一 网 对，钟面上有1到12这12个数字，还有两根指针。小朋友们，那你知道这个钟表上那一个是时针， 哪一个是分针吗？这个又粗又短的是时针（点击出时针动画），而那个细一些、长一些的是分针 点击出分针动画 。有的钟表上还有一个秒针，它最细最长，跑得很快，小朋友们可以课下去看一下，今天这节课我们先讲时针与分针。 2、认识整时 小朋友们，你知道现在的钟表上是什么时间吗？（课件出示）对，是8点（一边说一边点击，再次点击出第二个钟表）那这个时间呢？对，是9点。你是怎样看出来的呢？ 像8点、9点这样的说法是我们口头上表示时间的方法，我们在数学上有更为标准的读法，是8时与9时。那我们小朋友们在数学课上就不要再读8点或9点了，应该怎样读呢？（稍顿）对，是8时与9时，小朋友们学得真快。 3、认识半时 好的，整点的时间我们已经会读了，再来看一下这个钟表，你知道现在是什么时间吗？（课件出示）是8时，9时？对，他们说的都不对，那到底是什么时间呢？请小朋友们仔细看，现在时针指向8与9的正中间，分针指向6，谁来大胆地猜一下？对，是8时半，也就是8时与9时的正中间。那再来看这个钟表（课件出示）现在是什么时间呢？（停 1 0秒）现在时针指在谁与谁的正中间呢？你猜出来了吗？对，现在是 11时半。老师知道呀，一定有同学在想呀，“咦，现在怎么不是12时半呢？”小朋友们，你们知道是为什么吗？ 4、小明的一天 小朋友们，现在你会认钟表了吧。接下来呀，老师要向大家介绍一位新朋友，快看。（课件出示）他叫小明。小明今年6岁了，他也上一年级，是光明小学一（二）班的学生。下面我们就一起来看一下小明的一天吧。 公鸡叫我早早起，小明起床了，现在是几时呢？对，是6时。背着书包上学校，这又是几时呢？对，是7时半。上课了，小明认真听见，现在几时了？对，8时。小明吃饭了，呀，他专心致志，吃得真香呀！这是几时呢？对，是12时。放学了，踢球去喽。这又是几时呢？对，4时。天黑了，该睡觉了，现在是几时呢？对，8时半。 小明的一天看完了，下面呀我们把这6幅图连起来看一下。你觉得小明的一天安排得怎么样呢？你有什么话想对小明说吗？ 好，我们来听听这几个小同学说的吧。（课件播放录音） 对呀，小明的一天安排得是井井有条，非常合理，我们呀真应该好好地向小明学习呀，做好时间的小主人。 5、总结认识钟表小窍门 认识钟表有没有什么小的窍门呢？好，下面呀，我们就一起来找找看（课件出示）像3时，5时这样的整时刻度，分针都指向哪儿呢？对，都指向钟表的12刻度，这时时针指向3刻度就是3时，指向5刻度就是5时了;而像这一种，3时30分，6时30分这样的半时刻度，分针又指向哪儿呢？对，指向6刻度。时针呢？若是在3与4的中间就是3时半，若是在6与7的中间呢，就是6时半了。 三、提高欣赏 小朋友们，从古至今钟表的样子是不断变化的，它的样式也有许许多多 下面呀，就让我们轻松一下，伴随着音乐，一起来欣赏一下这美丽的钟表吧！ 【百度搜索】/s?wd %E9%92%9F%E8%A1%A8%E5%9B%BE%E7%89%87ie utf-8 四、巩固练习 1、连一连 2、口算 3、拨一拨 五、课堂小结 你会认钟表了吗？怎样看整时和半时呢？和你的同桌一起交流一下这节课你的收获吧。 教学反思 该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。 教学一开始就运用猜钟声引入新课，立即使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的距离，激发学习兴趣。 很多孩子在学前对钟表都有些认识，从学生已有的生活经验出发,导学生自主探索、合作交流,得出认识整时的方法和整时的两种表示方法,体现了教学方法的开放性引导学生对小明一天的时间安排进行认识与评价,既培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,又把对珍惜时间和养成良好作息习惯的教育融入学习活动中。