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PAGE  PAGE 6 让学生在“动手做”的过程中，享受学习的乐趣 ——浅谈在《比例尺》学习活动中进行“动手做”的实践探索 广西柳州市雀儿山路二小 黎益 【摘要】 “动手做”是学生非常重要的活动形式，也是国内外数学 HYPERLINK \t _blank 教育研究的一个热点问题。它通过学生的主动参与，让学生在动手活动中学习数学，感悟数学，“动手做”为学生创设了操作、探索和思考的空间，培养了空间观念，帮助他们积累数学活动的经验。那么在实际教学活动中，如何寻求现行教学内容中运用“动手做”的切入点。本文将通过对课例的阐明，谈谈如何让学生通过“动手做”，学会数学知识，享受学习的乐趣，以及从活动开展中所思所想。 【关键词】小学数学 动手做 活动 苏霍姆林斯基曾说：在“手和脑中间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用：手使脑得到发展，使它更加明智；脑使手得到发展，使它变成创造的、聪明的工具和镜子。”数学是科学和技术的基础，数学作为一门思考性很强的学科，又是发展人的思维、提高人的智力的有力手段；数学作为一种文化，还是培养提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分。 有资料指出：我国的小学生数学基础知识比较扎实，尤其计算能力，居世界首位。但由于局限于长期以来所形成的传统的教学结构和教学思想，“应试教育”仍然很大程度地束缚着数学教师