2016江苏高考诗歌鉴赏复习—形象调研报告.ppt

; 诗歌形象是指诗歌中所塑造的形象，它包括： ①、诗歌所刻画的人物形象； ②、抒情诗中诗人自己（或称抒情主人公）的形象； ③、写景诗中借以抒发情感的自然景物和人文景物即景象,也叫意象； ④、咏物诗中情感描绘的事物即物象 。;;专题一：人物形象;;古典诗歌人物形象考查要求： 把握形象的特征， 分析寓于形象中的思想感情， 理解形象的典型意义。 ;如何正确分析古诗中的人物形象; 1. 知人论世，关注人物背景、社会背景和创作背景。 2. 从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角度入手分析，关注反映感情的词语。 3. 注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。;方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象;方法二： 从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。; 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。; 方法三：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。;;;;;;;;专题二：景物形象;;两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。　　;　　; 琅琊溪 【宋】欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 [注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。 【问】这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分） ;1.这首诗描绘了什么样的景象（图画、画面）?有何作用？;吴松道中二首（其二） 晓路雨潇潇，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 【问】开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？;2.这首诗营造了一个怎样的意境氛围?;忆王孙·春词 李重元 萋萋芳草忆王孙①，柳外楼高空断魂，杜宇声声不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭门。 【注】①王孙：本指贵族公子，此处指主人公的丈夫。 作者精心选取了哪些意象？这些意象营造出什么样的氛围？; 　　绝句二首（其一） 　　　 杜甫 　迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 　[注] 迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 　此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。;找意象;孤寂冷清、明丽阔远、雄浑壮美、 萧瑟凄凉，安谧美好、幽美恬静 生机勃勃，肃杀荒寒、明净绚丽、 朦胧飘渺，凄寒萧条、悲壮苍凉 清新自然、绮丽华美、恬淡闲适、 ; ; ; ;两千多年前，一位圣人奔走在华夏大地上；旷野之中，忽然出现一位狂人，唱着歌走过圣人车前。众庶如此之多，楚狂竟然为孔子而出现；天下如此之大，楚狂竟然明知孔子的行程。楚狂对孔子的尊重与爱护之心，不可谓不真切盛大。楚狂尚且知道尊重与爱护圣人之德，执政者竟然轻易弃之毫不可惜！这是楚狂归隐的原因，也是孔子大道不行的原因。孔子说：“不得中行而与之，必也狂狷乎！狂者进取，狷者有所不为也。”楚狂归隐，不是不思进取，而是知时务而等待时机的远见卓识者。与孔子所不同者，在于楚狂欲救一代之政治、一时之天下，生不逢时的时候，便潇洒清高地度过一生；孔子不仅欲救一代之政治、一时之天下，更要救万世之政治、千秋之天下，孔子不为一时不得志而舍弃当世的救济之心，更不会因为自我不得志而舍弃行道于万世之志。;;;热身：猜一猜下面诗歌所咏为何物;垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 注：虞世南原是前朝旧臣，入唐后以文才和德行 受到唐太宗的器重，他生性耿直孤傲，不合于世。 诗人借蝉抒发一种什么样的情怀？请简要分析。 ;如何鉴赏咏物诗; 要从诗歌中提炼描写物象特征的词语，再挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”，推断作者意在何为，情为何端。;【例题赏析1】 卜算子·黄州定惠院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏①断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【注】①漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。 问：词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。 ; 解析： 鉴赏词中“孤鸿”的形象，要抓住下阕的四句话：“惊起却回头”，是说孤鸿惊恐不安，非常警惕； “有恨无人省”，说它