2016届高考备考策略：高三后期生物学习方法指导(2016.3.6专家讲座)(共71张)调研报告.ppt

高三后期生物学法指导讲究“一日胜十天”的高效复习方法要有“每临大事有静气”的平稳心态掌握“人无我有，人有我优”的解题技巧一轮复习时间长，很多同学复习了后面的却忘着前面的，根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了尽快巩固一轮的复习效果，应对高考：主干知识年年考，易错易混常常考，学科热点渗透考，图文转换一定考，非主干也不忘考。尽快制定二轮复习计划，参考计划如下：必考内容每年高考都有四个大题，基本上都是对以下四个主干知识的考察，把握好主干知识1、细胞代谢2、遗传的基本规律3、稳态与调节4、生物与环境选修模块考一个大题，考的都是选修1的七个课题，无论怎样考，填空的内容在课本上基本都能找到，熟练掌握，灵活应用，基本可以不失分。第一阶段主干知识快速扫描巩固一轮复习成效高考命题的突出特点是“注重基础，重视能力”，常常是“题在书外，理在书中”，因此，在高考中学生很难遇到做过的原题。高考题虽然都是思路新颖、考查逻辑推理能力的试题，但对能力的考查也离不开教材，而且在考试命题要求中也指出：考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度，能否灵活运用生物学知识解决实际问题和社会热点问题。所以注重教材、抓好基础是复习的根本；灵活运用，提高技能是学习的目的；应对高考，提高分数是圆梦的前提。第二个阶段的复习学习模式建议第二阶段抓基础构网络补两点关热点查落实抓基础：在老师的指导下回归教材：阅读前言和小结，减少知识漏洞；阅读正文，画出关键，减少易错易混点，减少错别字；浏览辅助资料，关注了生物热点前沿。总之再次回扣教材，可以记忆生物学主干知识、生物学术语、名词概念、结论性语句、经典实验原理、研究方法等，减少会而用词不当造成的失分。基础知识过好记忆关时间上是允许的：1.记忆教材2、找准记忆方法：C、原生质层和原生质D、赤道板和细胞板E、着丝粒和着丝点F、生长素和生长激素G、神经元、神经纤维和神经H、先天性疾病和遗传病I、基因频率和基因型频率J、自交与自由交配K、能量传递效率和能量利用效率L、起始密码子与起始密码、终止密码子与终止密码项目光反应暗反应区别反应部位类囊体膜上叶绿体基质中与光关系光引起，光下进行光激活某些酶反应步骤①光能吸收、转换②水光解、放氧③ATP生成与供能④电子与[H]传递⑤CO2固定⑥C3酸还原⑦C6糖合成⑧C5糖再生主要产物O2、ATP、[H]葡萄糖、氨基酸等反应实质光能→电能→化学能同化CO2形成储能有机物两者联系光反应为暗反应提供ATP和[H]，暗反应继续完成储能过程生物大分子特征蛋白质核酸平均分子质量大3.6×1044×104或106结构复杂主要元素C、H、O、N、S等C、H、O、N、P等组成物质五碳糖、含氮碱、磷酸结构单位氨基酸（20种）单核苷酸（8种）化学结构多肽链多核苷酸链空间结构如球蛋白如DNA双螺旋种类多样取决于氨基酸种类、数量和序列取决于碱基序列和碱基比率功能重要生命体现者一切生物的遗传物质人体的血糖调节、体温调节和渗透压调节的比较血糖调节体温调节渗透压调节平衡原因血糖来=血糖去产热=散热吸收量=排出量调节机制神经--体液调节，以激素调节为主神经--体液调节，以神经调节为主神经--体液调节调节模式下丘脑--腺体（效应器--激素）--靶器官下丘脑--垂体--腺体--靶器官；下丘脑----靶器官下丘脑--垂体（释放激素）--靶器官共性反馈调节；神经—体液共同调节；调节的神经中枢都位于下丘脑“S”型曲线“J”型曲线前提条件环境资源有限环境资源无限曲线                      种群增长率曲线                     种群增长速率曲线K值有K值，K/2时有最大增长率无K值，增长率保持不变曲线形成原因种内斗争加剧，天敌数量增多无种内斗争，缺少天敌灭鼠捕鱼K/2(有最大增长率)防止灭鼠后，鼠的种群数量在K/2附近，这样鼠的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠的效果使鱼的种群数量维持在K/2，捕捞后，鱼的种群数量会迅速回升K(环境最大容纳量)降低K值，改变环境，使之不适合鼠生存保护K值，保证鱼生存的环境条件，尽量提升K值理解重点知识思考做到六个“W”构网络：在老师的指导下（或独立）完成对每个模块概念图的构建，然后再通过列表法、辐射法、分支法、注释法等对概念图进行拓展延伸，使孤立的知识点串联到一块，形成知识网络。在应用的时候做到呼之即出，用之即来，为进一步提高解决问题的能力创造条件。补两点：讨论、讲解、归纳易错、易混点，解决审题不清，答题不准，用词不当的问题。必修2易错点归纳易错点1：不能准确判断生物的显性和隐性性状易错点2：对试题中出现的特殊比值(“9∶3∶3∶1”的变式比值)束手无策，找不准特殊比易错点3：对致死性造成的特值或基因累加效应缺乏正确的判断易错点4：识图区分染色体、染色单体、同源染色体、非同源染色体、四分体、