诗歌学案3语言题四大题型详解.ppt

杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。卢延让：吟安一个字，捻断数茎须。贾岛：两句三年得，一吟双泪流。袁枚：为求一字稳，耐得半宵寒。请务必这样写答案格式：该词有……的含义，采用……修辞手法，（化……为……）{释含义、明手法}，写出了……情形，{描景象}，表达了作者……思想感情,【同时在结构上还照应了（前）后文的……（或“为……做了铺垫”）】{表感情、谈作用}。一炼动词视觉角度：写出了骤雨袭来时的迅猛态势听觉角度：写出骤雨声势之大先从词性上进行思考：“卷”“吼”都是动词，是从什么角度观察事物的，体现了事物怎样的特点（2）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句（3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？参考答案：（2）“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了下雨前后景色的变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。（3）不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。（08全国II卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）   春日即事  李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析。（1）请对首句中的“网”字进行赏析。「答案」作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天（描写景象）。这个想象、比喻（明手法）非常生动、新奇，由愁绪之网到雨丝之网，是诗人愁绪的具体化、形象化（结合情感点明作用）。二（全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）江间作四首（其三） 潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（4分）（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。答：①“拳”“退”②拳,蜷缩;退,向后移动③（白鹭蜷缩栖息在沙滩上，使沙滩都显得一片明亮;天空如此高远辽阔,以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前飞，而是向后退去.）用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时安然恬静的神态；用“退”字别致、生动地表现出鸿雁在辽阔天空中飞行似乎后退的状态，这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。二炼形容词实例训练二:十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。【译文】中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家，小诗借用中秋赏月这一习惯，巧妙含蓄地把诗人的别离思绪表现了出来。问题:第二句中的“冷”字有何作用?答：“冷”字描绘出了秋夜露珠的清冷；(步骤一)清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花，用特定的环境气氛，营造出一种月圆人缺、寂静思忆的意境，(步骤二)表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境,自然而然地流露出作者的别离之情、思聚之念。(步骤三)练习三:阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(2006年高考辽宁语文卷)东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。【译文】雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步。千万别去闲弃这些坎坷的坡路不如城里平坦，我，就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；(3分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(2分)原意：初生柔弱运用通感修辞手法来形容“凉”，将初秋时那种轻微、新鲜和清爽的感觉，形象可感地表现出来。此词主要写作者对范开参加科举应试的热情鼓励和美好祝愿。全词采用虚实相生的手法，此词突出的表现手法是虚实相生；①春蚕食叶响回廊：在秋高气爽的季节，参加应试的举子们奋笔疾书、紧张忙碌的情状通过“春蚕