2009-学年度第学期学校教学工作计划.docVIP

PAGE  PAGE 8 2009-2010学年度第一学期学校教学工作计划(讨论稿) 2009.8.8日 一．现阶段学校主要问题及发展目标 （一）现阶段的主要问题 前段学校发展思路和国家基础教育形势不适应；管理思想、方法、手段与现代教育管理理念相悖。 1．偏离民办教育发展方向，忽视高中阶段教育，至使学校高中教育萎缩，质量滑坡。 2．忽视教师队伍建设，结构不合理,轻培养、轻管理给教学带来很大负面影响。 3．忽视现代教育思想、教育理念的学习引领，部分教师观念陈旧、思想僵化。 4．管理体制不建全，只见横向，不见纵向；运行机制缺失，管理失范，效率低下。 5．后勤服务和教育教学脱节。 6．个别人畸形心态和偏激行为引发教师、学生非正常流动，恶意中伤使学校声誉严重受损。 诸多问题造成了较大不良影响，将学校拖到了生存边缘，我们面临的形势严竣。 （二）近期发展目标 通过抓管理，强素质，打造优质教师队伍；优化教育教学环境，稳定教育教学秩序，确保师生安全；规范教学行为，逐步提高教学质量；改善居住餐饮服务，提高生活质量；化解生存危机，使学校走上正常有序运行轨道，为发展奠定基础。 学校正处于困难时期，生存是我们的首要任务！求生存不仅是学校的事，更是全体老师的事。生存靠什么？靠我们对学校现状的客观理性认识；靠化解危机的正确思路和有效策略；靠全体教师的共同努力和自觉行动；靠抓管理、练内功、强素质；靠赢得学生及学生家长的信任、社会的认可。社会认可是我们走出生存危机、赢得生存发展空间的关键和标志。 二．学期教学工作 教学是学校的中心工作。提高教师素质，规范教学行为，稳定教学秩序，提高教学质量是学期教学工作的基本目标，亦是走出困境的首要条件。 （一）确立符合基础教育政策和本地实际的办学思路 现阶段，国家基础教育政策非常明确：义务教育是政府的责任，学前和高中教育是政府和社会共同的责任。就是说，在国家基础教育的框架内，留给民办学校发展的主要空间在学前和高中。在当前“国进民退”大环境下，我们必须有清醒的认识：稳定和加强初中、小学；采取有效措施，加强和发展高中；形成以高中教育为引领，以小学初中教育为保障的学校教育结构是我们唯一的选择。 （二）倡导以人为本，构建和谐校园 1．教师是办学的主导因素，必须充分体现教师的主人翁地位。要尊重教师、充分信任依靠教师；关心教师生活、学习和工作，重要问题要听取教师意见、建议，使教师能自主表达自己的思想、情感、意愿；心情舒畅、生活愉快、工作顺心。 要认真选聘教师，合理安排教师工作，尽量避免中途调换教师。认真履行合同，确保教师合法权益，促进教师稳定。 2．学生是学校的主体，教师必须有服务于学生的意识。充分尊重学生、关心学生、了解学生、宣传教育学生，使学生明事理、知荣耻、精神愉快、生活充实、学习进步。严禁体罚、挖苦、讥讽学生，切忌伤害学生。 3．要充分尊重学生家长，经常性和家长进行坦诚交流，虚心听取批评、意见、建议，并做必要的解释、说明，使家长真正了解、理解、谅解学校，赢得家长信任。 4．以合作精神和平等心态进行对话交流是构建和谐校园的必要条件。学校管理人员、教师、后勤工作人员、学生相互之间都应平等相处，进行经常性无障碍交流，相互尊重，与人为善；统一认识，有效配合，共谋发展。 （三）关注教师自身学习和提高 倡导学习、营造氛围、促进有序发展是现代学校的基本特点。教师自身的学习提高是教学工作的需要，亦是立身之本。要学习教育政策、法规，了解教育现状和发展趋势；要学习现代教育思想和新课程理念，积极开展新课程实验；要学习研究精通本学科知识内容，掌握发展趋势，并了解相关学科知识；要学习研究教育心理学和教学方法论，掌握教学的本质和策略。学习的方法是读书、思考、实践、交流；学习进步的标志是把书读厚，再读薄。要有学习材料、学习笔记和心得体会。要学会合作交流，赢得学生及家长的信任，取得同伴的支持和配合。学校每学期组织对教师学习的考核，高中教师做高考题，初中、小学教师做中考题，考试结果要公开，并纳入教学工作考核范畴。 学校要为教师学习创造条件，为教师提供必需的学习材料和教学辅助资料。 （四）加强学校管理，逐步规范办学行为 1．完善管理体制，确立扁平化的管理运行机制 A．学校实行董事会领导下的校长负责制 董事会拥有学校经营决策权，制定学校发展规划，决定学校发展的重大问题。 校长拥有学校管理权，执行董事会决议，负责学校教育教学全面工作，落实国家政策法规，推进新课程实验，制定学校工作计划和主要规章制度，提出工作要求，选聘任用处室主任和年级主任，推进学校工作稳步健康发展。 B．政教处、教务处、教研室是学校教育、教学业务主管部门，在校长领导下具体负责相关工作的组织实施，制定工作计划，做好相关工作的安排、督查、评估，做好建档记录，促进有序健康发展。 C．大力推