一年级语文教案第3单元(12课时).docVIP

识字3 （1课时） 学习目标：１、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。  3、有收集对子和对对子的兴趣。4、开阔视野，加强对大自然的了解，渗透环保意识。 教学重点、难点：学习课文，识记生字 教学过程：一、新课导入：1、创设情境，引出三个难关：我会读，我会认，我会写。2、欣赏，引导学生谈感受，渗透环保意识。3、这节课，我们就要一起到大自然中去认识生字。出示课题：识字31、听课文范读，边注意生字的字音。2、学生自由读课文，遇到难读的字怎么办？引导学生自己说出读书方法。3、检查生字字音。小老师教读。开火车读。注意纠音。4、比一比，看谁读得又快又准。5、生字去掉拼音认读。1、借助图片引出对子歌。2、指名读课文。评议。你能读得更好吗？3、男女生读，老师范读，读边想象出美丽的画面。4、用自己喜欢的方式读书。拍手读，配乐读。1、师生共同玩字卡游戏。2、四人小组摆字卡，读生字。3、完成识字小武士的第二关。评议。4、学生小组内讨论识字方法。将自己的识字方法介绍给全班同学。5、这些生字里头有没有哪个你以前就认识的呀？（指名说）鼓励在生活中识字。1、2、创设情境，重点指导“秀、香、和”三个字中“禾字旁”的写法。1、教师范写，学生自己练写。巡视指导。注意写字姿势的正确。2、选一个典型的字展示，评议，指导，鼓励。1、欣赏识字图画。、引导学生将成语图片改成对子歌。、小组内自编对子歌。（师巡视，指导）、指名说对子歌。6、布置作业：七、总结全文。这节课，小朋友到大自然中认识了生字，表现得非常好！还结识了一位新朋友呢！相信在他的帮助下，大家今后的学习一定会更出色！板书设计： ? ? ? ? ? ? ? ?  9、两只鸟蛋学习目标1、认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。3、知道保护环境，爱护小动物。1、认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文教学一、 导入揭题 导入一： 看图导入 1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋 学生齐读课题。识记“蛋”字。（给“蛋”组词。）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。用“蛋”字组词。二、初读感知1． 自由读课文，注意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。2． 指名当小老师领读生字。3． 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。例：捧 ?连 ?忙（1） 读第三小节。（2） 用动作表示“捧”。（3） 用“连忙”说一句话。定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。取、凉：练习 “鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。4． 除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5． 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。6． 全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。? ? [结合生活实际认字。] 7． 自由读课文。把课文读正确、读通顺。8． 指名分节读课文。9． 选择自己喜欢的小节进行练读。10． 小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。二、 再读感悟1． 再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2． 说说“我”是怎样做这些动作的？用“——”划出。教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。3． 理解感悟。（1） 如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会“真好玩”。（2） 如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解“焦急不安”。4．质疑解疑。例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让学生自由提问，自主回答。4． 再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。三、 书写指导? 口字旁的字“口”要写小些；走之底的写法仔细指导，是三笔。并能背诵课文。、知道保护环境，爱护小动物。二、 拓展练习?1．师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？?2．小组讨论，说一说，议一议。?3．学了这篇课文，我们知道了什么？、 小结板书设计：9．两只鸟蛋小心地 ?捧连忙 ? ?走轻轻地 ?送还