“工学结合、校企合”人才培养模式探析.docVIP

“工学结合、校企合作”人才培养模式探析 王林 【摘要】高等职业教育具有明确的职业价值取向和职业特征，以及较强的职业定向性和针对性。工学结合、校企合作是实现高等职业教育人才培养目标的重要途径。文章探讨了人才培养模式的基本问题，阐述了几种工学结合、校企合作模式的实践思路和做法。 【关键词】工学结合 校企合作 人才培养模式 实践 高等职业院校“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革”①。为引领和促进高职教育又好又快地发展，2006年，教育部、财政部启动了国家示范性院校建设项目，明确指出示范院校要“改进人才培养方案，创新人才培养模式，探索职业岗位要求与专业教学计划有机结合的途径和方式”②。 一、“工学结合、校企合作”人才培养模式的内涵 模式是再现现实的一种理论性简化形式，这一模式定义有三个要点：第一，模式是现实的抽象概括，来源于现实；第二，模式是理论性的形式，反映一定的理论基础；第三，模式是简化的形式，突出主要的，略去次要的③。高职人才培养模式就是在正确教育方针的指引下，为实现人才培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。 工学结合是指教育与生产劳动相结合，有两个基本含义：一方面，它是教育与生产劳动相结合的本质含义，即知识和劳动相结合，强调过程的结合；另一