合理利用信息技术推进初中生物课程改革.doc

合理利用信息技术推进初中生物课程改革 魏茂玲 北京市第二中学分校 北京市东城区南竹杆胡同81号 100010 内容摘要： 信息技术辅助教学作为一种具有特殊功能的教学手段，在课程改革中发挥着重要作用。本文就作者在生物课堂中使用的信息技术手段的实践为例，探索推进义务教育阶段初中生物课程改革进程中信息技术的优势，合理使用信息技术，激发学生的学习兴趣，突出学生在学习中的主体地位，有助于培养学生的创新实践能力，“活化”了教材，给当今的教学体制注入了生机和活力，为初中生物课堂焕发了新的光彩。同时也就信息技术的局限性指出了生物教师课堂使用信息技术应该注意的问题。 关键词： 信息技术 初中生物 课程改革 教学实践 自主学习 捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”生物学是研究生命现象及其规律的一门学科，初中生物内容以人和生物圈为中心，内容涵盖了宏观和微观上的生物学知识。由于教学时间和教学条件等多种因素的限制，许多宏观的生态、微观的结构和功能都不能直接看到，宏观的生物种类及生物学现象内容多、微观的生物结构又太抽象，学生很难运用各种感觉器官协同观察一种事物或现象，更不容易得到的比较完整、深刻、本质的观察效果。 现代信息技术能以其形、光、声和色等多种功能作用于学生的多个感官。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确要求大力推进信息技术在教学过程