实验报告4信度.docVIP

本科学生实验报告 学号 1座机电话号码25 姓名 王睿 学院 教师教育学院 专业、班级 13应心 实验课程名称 心理测量 指 导 教 师 陈秋珠 开课学期 2014 至 2015 学年 第 1 学期 温州大学教师教育学院 实验编号 0座机电话号码M02 实验名称 实验二 项目分析 实验类型 验证性 实验时间 2014-12-10 实验地点 北6-327 小组成员 王睿 一、实验目的 检验情绪智力量表的测量一致性程度，学习使用SPSS对心理量表进行信度分析。 二、实验方法 3.1 问卷编制 利用问卷星网络调研系统编制了情商测试量表问卷，共6个维度，70道题目，要求测试者根据自己的实际情况，从4（完全符合）到1（完全不符合）的四个等级，评定这些特征是否符合自己。在经过题目难度鉴别力和效度分析之后得到41道试题，统计得到的数据，进行分析。 3.2 利用spss对已有的数据进行内在一致性信度分析 3.2.1分半法 打开SPSS 17.0统计软件，将50道题目以及得分输入到统计软件中。在任务栏中选择“分析”，再选“度量”，点击“可靠性分析”，打开可靠性分析界面。将50个项目转移到“项目”。下拉模型选择框，选择“半分”，最后按“确定”，输出结果。 3.2.2基于项目协方差（克朗巴赫α系数） 打开SPSS 17.0统计软件，将50道题目以及得分输入到统计软件中。在任务栏中选择“分析”，再选“度量”，点击“可靠性分析”，打开可靠性分析界面。将50个项目转移到“项目”。下拉模型选择框，选择“α”，最后按“确定”，输出结果。 三、实验结果 表一、内在一致性信度（分半法） 可靠性统计量 Cronbachs Alpha 部分 1 值 . 项数 2a 部分 2 值 .8 项数 2b 总项数 50 表格之间的相关性 . Spearman-Brown 系数 等长 . 不等长 . Guttman Split-Half 系数 . a. 这些项为: Q, Q6, Q8, Q10, Q12, Q14, Q18, Q20, Q22, Q24, Q28, Q30, Q32, Q34, Q36, Q38, Q42, Q48. b. 这些项为: Q, Q3, Q5, Q7, Q9, Q11, Q13, Q15, Q17, Q19, Q21, Q23, Q25, Q27, Q29, Q31, Q33, Q35, Q37, Q39, Q45, Q47. 表2：各个维度上的分半信度 维度 自我情绪管理 自我激励能力 他人情绪认知 人际交往能力 分半信度 0.766 0.841 0.740 0.866 如表1把全部题目按照奇偶对半分之后的分半信度的信度系数的值是0.919，大于0.80，信度较高，可以认为该量表是稳定的. 如表2各个维度上的分半信度显示自我激励信度值为0.841，人际交往能力信度值为0.866都大于0.80，都可以认为该量表是稳定的。自我情绪管理为0.766，他人情绪认知是0.740都大于0.6，因此可以认为在这两个维度上该量表可以认为是相对稳定的。 综上，认为用分半信度方法测试时，该量表表现出来的信度良好，稳定度好。 表3：总量表的克朗巴赫α系数 可靠性统计量 Cronbachs Alpha 项数 . 41 表4：各分量表的克朗巴赫α系数 维度 自我情绪管理 自我激励能力 他人情绪认知 人际交往能力 Cronbach’s Alpha 0.866 0.872 0.799 0.912 如表3Cronbach’s Alpha系数的值是0.910，大于0.80，信度高，可以认为该量表是稳定的。 如表4自我情绪管理的Cronbach’s Alpha系数值是0.866，自我激励能力的Cronbach’s Alpha系数值是0.872，他人情绪认知系数Cronbach’s Alpha系数值0.799，人际交往能力Cronbach’s Alpha系数值是0.912 四、分析讨论 1、因为这次量表没有进行第二次测验，所以无法采用重测信度和复本信度只能采取内在一致性信度，但测题的要求较高，需要测题同质并且题目量合适。 2、该测验方式省时省力，且信度系数较高。 3、如何提高心理量表的信度？ 信度即测量的可靠性，是指测量结果的一致性或稳定性。信度并非全有或全无，而是一种程度概念。任何一种测量，或多或少会有误差，因此信度可以视为测验结果受测量误差的影响程度。也就是说，误差越小，信度越高；误差越大，信度越低。 因此我们可以从以下几个方面提高测验的信度: 1、增加测验题量，信度也会随之增加。因为测验越长，取样误差越小，分数受猜测的影响越小。2、控制好测验题目的难度，题目太难或太易，一般都会降低测验信度。一般来说，项目难度在0.3-0.7之间，且