――23岁幼儿区域活动环境创设和材料投放初探.docVIP

探索、尝试、自主、创新 ――23岁幼儿区域活动环境创设和材料投放初探 台州市枫南实验托幼中心 王海丹 摘要： 创设具有托班特色的区域活动环境，激发幼儿的探究欲望；自主创新区域活动材料，促进幼儿各方面能力的发展；尝试提供有效的区域活动材料，激发幼儿探索的自主性。 关键词：探索、 尝试、 自主、 创新 区域环境通俗地说是幼儿活动的小区域空间，它是通过教师有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的气氛中，按照自己的能力和意愿选择学习内容和活动伙伴，从而进行主动探索和交往的场所。新《纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”曾有人做过这样的研究：幼儿在一个丰富刺激同时又井然有序的环境中学习，通过环境的影响，一群原本互相伤害、干扰、又爱发脾气的孩子，变成了喜欢探索、常面带笑容、各个能干的小天使。可见环境能改变人，而人也能影响环境。因为区域活动是幼儿按自己的兴趣爱好、能力水平以及实际需要来进行的一种游戏活动，很受幼儿喜欢，也是当前幼儿园普遍采用的一种教育活动形式。随着社会不断地发展，传统的集体活动已经很难再满足幼儿学习的需求，教师也很难进行因材施教。于是人们迫切需要一种新的学习形式来补充传统“集体授课制”的不足，区域活动就这样应运而生了。据调查所知：目前有关区域活动的研究涉及到其性质、地位、特点、材料、指导方