《触膜美丽》教学设计.docVIP

《触膜美丽》教学设计 沅江市琼湖中学：臧志勇 一、教材分析： 《触摸美丽》重在透过生活中平凡而朴实的物质材料发现美，培养学生感受美的能力，在感受美的同时培养想象力、形象思维能力，并运用适当的材料、形式美法则创作作品，和谐表现材质的美，从中感受到艺术活动的魅力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。 本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和材质的演绎、运用。 自然界丰富的材质都具有不同的特色。有玻璃的晶莹剔透之美，木质的朴实自然之美；有金属的光泽、岩石的相糙、棉花的柔软等等。不同的材料各具有自己不同的形式语言和艺术情感。 第一部分：由教材图片中，从硬与软、轻与重、光滑与粗糙、反光与不反光等方面使学生感受到材料的不同肌理和质感，可以引导学生运用生活常识及自身感受进行分析、比较，使学生对材质有更深一步的体验，逐步认识到不同的材质在艺术表现中可以表现出不同的风格和情感。在认识材质的同时，教师可围绕图例展开教学，了解艺术手法的对比，材料本身的形式特征对艺术形象、作品风格的影响，重点落在材质的形式特征上。 第二部分：在认识材质的基础上导入材质之间的组合、搭配以及形式美法则的运用，如通过范图分析材料在色彩和材质的软硬轻重搭配等方面有什么不同，材料的和谐、对比的形式美法则的运用。 和谐——从材质的色彩到材料的同一体现整体、协调的氛围；对比——例如《餐桌》（卵石、布、铁丝）。卵石：坚硬、粗糙