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活动课题： 校园中的植物 活动背景：校园环境是构成学生校园生活的重要因素，它影响着学生的生理、心理情绪，影响着学生的学习，更影响着学生的行为活动和思想道德情感。一个干净、舒适、整洁、美观的校园环境，使人心旷神怡，产生美的感受，学生置身其间，受到“随风潜入夜，润物细无声”那样一种潜移默化的教育。校园环境艺术的建设，培养学生能够热爱美、欣赏美、呵护美、发现美和创造美，达到人与环境的和谐统一，人与自然的和谐统一。 活动目标：1、通过观察、比较、收集和整理资料，使学生了解校园内植物的品种及数量；了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，理解“树木是人类的朋友”； 2、学生亲自动手设计，为校园内的植物制作一张名片； 3、通过活动训练学生归纳与综合的思维能力； 4、通过活动，激发学生保护环境的意识，为学校的绿化出一个点子,给全体少先队员写一封倡议书，让所有的人都行动起来爱护我们的家园，保护我们的地球。 活动准备：老师先做好调查，提供有关材料。 制作好调查表。 时间安排：第3周到第6周 第一次活动 活动内容：理解“树木是人类的朋友”，拟订调查计划。 活动方式：小组合作 活动日期： 活动过程：一、校园植物知多少？ 我们学校到底有多少植物呢？这可让研究小组人员整整忙了一个多星期，其中还用了2节课时间。吴清同学这样说：“我开始认为数树太容易了，当我们在校园里真的一棵一棵数树时，才知道很麻烦，一时半载还数不清，后来，小组人员分了工，我们化了很长时间才调查清楚的，发现我们校园里植物非常多。 二、拟订调查计划 1、 制定小组的调查计划 根据各自的兴趣，组成7-8人的调查小组，确定一人为小组长。小组成员有分工。设计好调查表，并制定小组的调查计划。 2、 实施调查 （1）调查要做好记录。将观察到的植物名称，简要特征等记录下来，并适当采集叶片或枝条（不损伤植物的前提下），不知道名称的植物可以相互交流或问老师，也可记录它们的特征，自己查询。 三、学生讨论，设计调查表 综合实践活动调查表 调查表一： 调查小队 调查时间 主题 （内容） 调查的过程 1、 2、 3、 我的发现 我的收获 调查表二： 做好调查记录 调查人 植物名称 主要特征 照片或实物 这 第二次活动 活动内容：花木品种知多少 活动方式：小组汇报 次调查，你有哪些收获？ 活动日期： 活动过程：一、交流汇报 面对这一大片植物，读了五年书的学生就像肓人一般，大部分学生都叫不出植物的名字。怎么办？学生都来问我，我虽然也知道一些，但我不想说。我反问学生，你们说该怎么办？学生纷纷说了：可以上网搜寻啊，可以请教有经验的花农呗！我们可以上学校图书馆里查《植物百科全书》。对呀！可以通过多种途径获取知识呀！我说。学生来劲了，活动也能深入下去了。我想，这就是让学生尝试解决在活动过程中发现的问题，通过调动兴趣，培养学生主体参与意识，学习运用研究性的学习方式解决在实践过程中的一些问题，并在活动的过程中体验快乐？不管怎么说，活动中教师的积极引导是致关重要的。 经过学生们一番努力，大家手中都有收获。 二、学生调查表 校园观赏植物调查表 茶花 含笑球 铁树 杜鹃 迎春花 紫荆 红枫 桂花 广玉兰 盘槐 五针松 香樟 棕榈 金边黄杨 雪松 海桐球 红花继木球 樱花 三、制作身份证，必须明确各种植物的准确情况，因此要先去查阅掌握它们的详细资料。 怎样才能掌握详细而准确的资料呢？ ?? ? 经过充分酝酿，大家认为下列方法较好： ??? 1、问老师，问同学，问爸爸妈妈，也可以向不认识的人请教。（是个好办法！） ??? 2、问熟悉树木的园林工人。（这个主意好！） ??? 3、自己动手去查资料。（不错！） 去书店查资料。 上网查资料。 ??? 4、画下这些树去问别人是不是认识。（画得不太像怎么办？） 推荐途径： ??? 1、问你身边的人（老师、家长、朋友）。 ??? 2、请教从事园林工作的人，向他们了解有关这些校园植物的知识。 ??? 3、确定它们的名字后，可以上网查询或到图书馆查阅相关资料。 ??? 4、可以个人查，最后综合，也可以集体去查阅。 ??? 三、学生互相交流查到的一些相关资