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2014年8月教师业务考试试题——初中数学 教师 ： 学校： 一、填空题。（每空2分，共50分） 1、数学是研究 和 的科学。 2、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有 性、普及性和 性。 3、义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，从 、数学思考、 、情感态度等四个方面加以阐述。 4、在义务教育各学段中，都安排了四个部分的课程内容：“ ”，“图形与几何”，“ ”，“综合与实践”。 5、推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理一般包括合情推理和演绎推理。 在解决问题的过程中， 用于探索思路，发现结论； 用于证明结论。 6、学生学习数学的方式除接受学习外， 、 与合作交流同样是很重要的方式。 7、3的倒数是 ，|-7-3| 。 8、若m+n 0，则2m+2n+1 ；当x 1时，代数式x2+1 。 9、方程2x-4 0的解是x ；已知关于x的方程2x+a-5 0的解是x 2，则a的值为 。 10、已知a，b，c为平面内三条不同直线，若a⊥b，c⊥b，则a与c的位置关系是 。 11、4的平方根是 ；若x3 8，则x ． 12、在平面直角坐标系中，点（-4，4）在第 象限；若2a-b 5，a-2b 4，则a-b 。 二、选择题。（每题2分，共16分） 13、为了让学生经历知识的形成与应用的过程，初中学段的教学应结合具体的数学内容，采用以下教学模式展开（ ） A．建立模型－问题情境－解释、应用与拓展 B．建立模型－解释、应用与拓展－问题情境 C．问题情境－解释、应用与拓展－建立模型 D．问题情境－建立模型－解释、应用与拓展 14、在初中学段“数与代数”领域中，应注重和加强多个方面的教学。以下叙述中，错误的是（ ） A．注重大量复杂的运算 B．加强方程、不等式、函数等内容的联系 C．注重使学生经历从实际问题中建立数学模型的过程 D．注重让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律 15、习题“化简式子：”的教学中最适宜渗透何种数学思想（ ） A．函数思想 B．一般与特殊思想 C．分类讨论思 D．数形结合思想 16、将一张面值100元的人民币，兑换成10元或20元的零钱，兑换方案有（　　） A．6种 B．7种 C．8种 D．9种 17、不等式2x-4＞0的解集为（　　） A．x＞1/2 B．x＞2 C．x＞-2 D．x＞8 18、若等腰三角形的顶角为40°，则它的底角度数为（　　） A．40° B．50° C．60° D．70° 19、函数y 中，自变量x的取值范围是（　　） A．x＞-2 B．x≥-2 C．x≠2 D．x≤-2 20、计算：m6?m3的结果（　　）A．m18 B．m9 C．m3 D．m2 三、解答题。（34分） 21、“数形结合”既是一种重要的数学思想，又是一种解决问题的方法. 请设计一组可以让学生体验“数形结合”思想方法的问题. （要求：给出5个问题，不需要解出，若有类似问题只计一个） 10分 22、“反比例函数”是一种重要的基本初等函数，也是与高中数学知识关系比较密切的内容之一. 请你针对这一教学内容 八下第十七章第1节 进行主要的教学过程设计（只须包括教学目标, 重点难点和注意事项, 不需整堂课的设计）.（10分） 23、解方程：x2+2x-3 0．（4分） 24、在Rt△ABC中，∠ACB 90°，CD⊥AB于D，AC 20，BC 15，（4分） （1）求AB的长；（2）求CD的长． 25、如图，AB是⊙O的直径，弦CD⊥AB于点E，点M在⊙O上，MD恰好经过圆心O，连接MB．（6分） （1）若CD 16，BE 4，求⊙O的直径；（2）若∠M ∠D，求∠D的度数． 参考答案： 1、数量关系；空间形式；2、基础；发展；3、知识技能；问题解决； 4、数与代数；数与代数；5合情推理；演绎推理；6、动手实践；自主探索； 7、1/3；10；8、1；2；9、2；1；10、a平行c；11、+2-2；2；12、四；3. 13、D 14、A 15、C 16、b 17、B 18、D 19、B 20、B 21、略 22、略 23、X1 1 X2 -3 24、25；12； 25、20；30度。