第12课《联欢会的风波》教学设计.docVIP

第12课《联欢会的风波》教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：用自己喜欢的方法识字，理解词语：如“风波”、“不好意思”等；理解课文内容，了解哺乳动物的特点；正确、流利有感情地朗读课文，并尝试表演。 2.过程与方法：在生字生词的学习中，让学生自主学习，培养学生良好的学习习惯；分角色朗读，激发学生关注动物世界、探索动物世界的意识和情趣。 3.情感态度价值观：让学生主动去探索动物世界的奥秘，养成爱护动物、保护动物的习惯。 重点难点 1.教学重点：让学生了解哺乳动物的特点，激发学生爱护动物、保护动物的情感。 2.教学难点：让学生懂得人与自然相依相存，人与自然应和谐相处，生活才能更美好。 教学课时 1课时。 第一课时 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.创设情境：同学们一定都非常喜欢动物吧！你喜欢什么动物？为什么喜欢？（学生自由交流，教师适时点拨，引导学生把句子说完整，把内容说连贯。） 2.谈话激趣：今天，海边的树林里好热闹，哺乳动物们开联欢会啦！其中就有你们喜欢的动物，老师想带你们去参加这个别开生面的动物联欢会。 3.课件引入：多媒体课件展示动物联欢会的热闹场面，学生看图片说出自己认识的动物的名字，如狮子、老虎、长颈鹿、小猴、鸭嘴兽、蝙蝠、蓝鲸、海豚、大象…… 4.导入课题：可是这次联欢会并不十分顺利，还引起了一场风波。板书课题《联欢会的风波》，学生齐读课题。理解词语风波：比喻纠纷或乱子。 5.谈话过渡：你们想知道究竟发生了什么事吗？赶快读课文吧。 二、初读课文，整体感知。　 1.用自己喜欢的方式读课文，不认识的新词和读不通顺的句子多读两遍，不懂的地方作好记号，还可以把你读后的感受和体会加上简单的批注。想一想课文讲了哪几种动物？（狮子、老虎、长颈鹿、小猴、鸭嘴兽、蝙蝠、蓝鲸、海豚、大象…… ）发生了一件什么事？（本文是指在联欢会开始前，小猴对哺乳动物家族特殊群体——鸭嘴兽、蝙蝠、蓝鲸和海豚不了解，产生误会而阻拦它们入场。） 2.联欢会上发生了几场风波？（联欢会上发生了三场风波。）分别是关于哪些动物的？（鸭嘴兽；蝙蝠；蓝鲸和海豚。） 3.交流资料，指导了解哺乳动物：最高等的脊椎动物，哺乳动物大多数是胎生的，都是吃奶长大的。基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初出幼体。除最低等的单孔类是卵生的以外，其他哺乳动物全是胎生的。（胎生：人或动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体，叫做胎生。乳腺：人或哺乳动物乳房内的腺体。发育成熟的女子或雌性哺乳动物乳腺发达，能分泌乳汁。） 三、学习字词，理清顺序。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，用不同的符号画出不认识的字、词和让自己深思感动的句子。 2.借助拼音或查工具书识字，用自己喜欢的方式理解生词。（理解词语时，可先采用联系上下文，结合生活实际，再用查工具书核对的方法。） 3.学生在小组内交流收获，不理解的词全班探讨。 4.指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读的不正确的地方。 5.小组合作学习，理清课文层次。 6.汇报交流：第一部分（第1自然段）：主要交代时间、地点、人物、事件。第二部分（第2～16段）：写了联欢会的“风波”，在“风波”里具体讲述了哺乳动物的有关特征。写联欢会的“风波”分三层，第一层（第2～6段）：第一场“风波”；第二层（第7～12段）：第二场“风波”；第三层（第13～16段）：第三场“风波”。第三部分（第17段）：是对全文的总结，写了哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的。 四、品读欣赏，质疑再探。 1.学生在小组内分角色朗读课文，选择读得好的小组分角色朗读给全班同学听，其余学生听后评价。 2.出示问题： （1）哺乳动物有哪些特征？最重要的特征是什么？（哺乳动物的特征：哺乳动物大多数是胎生的，都是吃奶长大的。哺乳动物的基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼体。） ②小猴子的收获是什么？（怪我知识太少，真没想到哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的呢！）假如你是小猴子，你会对同伴说些什么？（我以后要努力学习，学会更多的知识，不再因为缺乏知识而产生误会。） 3.感受风波。 （1）第一场风波。 小猴子为什么把鸭嘴兽们拦住呢？（我们哺乳动物都是胎生的，可我上次看见你在下蛋，你是鸭子一类的吧？） 鸭嘴兽们参加动物联欢会了吗？（参加了！）为什么？（鸭嘴兽笑笑说：“哺乳动物都是吃奶长大的，我是先生蛋再孵出娃娃。我的肚子上有乳腺，你看，我的小宝宝是吃奶长大的。”） 小猴是怎样平息风波的？（小猴说：“原来是这样。对不起，请进吧！”） 从这部分课文中你了解了哺乳动物的什么特征？（胎生，小动物吃母乳长大。） 教师补充鸭嘴兽的有关知识：鸭嘴兽是世界驰名的珍稀动物，产于澳大利亚南部及塔斯马