(word)《解决问题》教学设计.docVIP

用圆柱体积解决问题 吕河镇中心学校 周晓群 教学内容：教科书第27页例7和相关的内容。 教学目标： 1.用已学的圆柱体积知识解决生活中的实际问题，并渗透转化思想。 2.经历探究不规则物体体积的转化、测量和计算过程，让学生在动手操作中初步建立“转化”的数学思想，体验“等积变形”的转化过程。 3.通过实践，让学生在合作中建立协作精神，并增强学生“用数学”的意识。 教学重点：利用所学知识合理灵活地分析、解决不规则物体的体积的计算方法。 教学难点：转化前后的沟通。 教学准备: 学具准备：每组一个矿泉水瓶（装有适量清水，水高度分别为6、7、8、9厘米），直尺。 教具准备：土豆、石头、农夫山泉空瓶子，装有一部分水的瓶子 教学过程： 一、 激活经验，引出问题 1.出示土豆，石块。引导学生先观察形状，再提问： 想要计算这些物体的体积，你有什么办法？ 2.引导学生独立思考，提出各种方案。 根据学生提出的各种方案，特别指出把不规则物体完全浸入水中，物体的体积等于它完全浸入水里后所排开水的体积。教师点明或引导学生说出这是将不规则物体转化成规则形状来计算出它的体积。（板书：转化） 3.教师出示一个空瓶子，让学生观察它的形状，（不规则：瓶身部分是圆柱形，瓶颈部分是不规则形状），像这样的空瓶子，不能完全浸入水中，我们该如何计算出它的体积或容积呢？这就是本节课我们要研究解决的问题。（板书课题：解决问题） 二、