程序设计基础实验.pptx

程序设计基础实验 C语言程序设计 实验内容 实验1 C语言运行环境及运行C程序 实验2 数据类型、运算符和表达式 实验3 C语言的控制流程 实验4 C语言函数调用 实验5 C程序调用中的指针参数 实验6 数组在C程序中的使用 实验7 结构体、联合体在C程序中的使用 实验8 C程序中的字符串处理 实验9 C程序中的文件处理 实验1 C程序运行环境及运行C程序 熟悉Visual C++ 6.0编程环境，输入并运行一个C程序。 调试运行程序并改正其中的错误。 返回 实验2 数据类型、运算符和表达式 分析用C表达式计算的程序 编程计算表达式的值并输出到屏幕上。 分析字符和整型通用的程序 分析程序运行结果，体会自增自减运算符运算规则 返回 实验3 C语言的控制流程 利用给定公式和身高预测方法编程对身高进行预测。 从键盘上输入三个整数，让它们代表三条线段的长度，请编写一个判断这三条线段所组成的三角形属于什么类型（不等边，等腰，等边 或不构成三角形）的C程序。 输入一组整数，统计其中奇数和偶数的个数，直到遇到回车为止。 实验3 C语言的控制流程 打印图案 分析一个计算e的近似值（使误差小于给定的δ）的程序 输入一个三位数，若此数是水仙花数输出“我是水仙花”，否则输出“我不是水仙花”，若输入值不是三位数，则输出“data error” 实验3 C语言的控制流程 键盘输入一个百分制成绩，要求输出成绩等级A，B，C，D，E。90分以上为A，80~99分为B，70~79分为C，60~69分为D，60分以下为E。要求用if语句和switch语句分别实现。 返回 实验4 C程序函数调用 预测程序的结果，并上机验证运行结果。 编写一函数IsPrime，判断某个大于2的正整数是否为素数。 输入三个0-9之间的整数，输出该三个数字能组成的最大三位整数，利用循环实现能够多次输入和输出，当程序输入三个数字均为9时程序结束。例如：输入：5，7，3。则输出：753；输入：0，5，3，则输出：530。要求以函数形式实现，接受三个整型的参数函数，返回类型为整型。 实验4 C程序函数调用 编写一个程序，给学生出一道加法运算题，然后判断学生输入的答案对错与否，按下列要求以循序渐进的方式编程。要求用Add函数来进行两个整数的加法运算；用Print函数判断正确与否；用main函数输入两个相加的数和学生做的结果，然后判断该学生输入的答案对错与否。 实验4 C程序函数调用 （选做题）通过计算机随机产生10道四则运算题，两个操作数为1～10之间的随机数，运算类型为随机产生的加、减、乘、整除中的任意一种，如果输入答案正确，则显示“Right!”，否则显示“Not correct!”，不给机会重做，10道题做完后，按每题10分统计总得分，然后打印出总分和做错题数。 实验4 C程序函数调用 (选做题)汉诺塔问题是印度的一个古老的传说。开天辟地的神勃拉玛在庙里留下了三根金刚石的棒（分别标识为A棒，B棒，C棒），A棒上面套着64个圆形的金片，最大的一个在底下，其余一个比一个小，依次叠上去，庙里的众僧不倦地把它们一个一个地从A棒搬到C棒上，规定可利用B棒作为帮助，但每次只能搬一个，而且大的不能放在小的下面。要求编程实现金片移动（动态显示）的步骤。 返回 实验5 C程序调用中的指针参数 分析程序并改正。 设计一个C程序，用以测试各表达式的运算。 想使指针变量pt1指向a和b中的大者，pt2指向小者，以下程序能否实现此目的？如不能实现目标，找出原因并修改之。 返回 实验6 数组在C程序中的使用 编写程序，测试数组的定义方式是否正确。 运行C程序,根据运行结果,可以说明什么?。 操作符用以求一个变量的地址，这在函数scanf中已经使用过了。现在要你设计一个程序，返回一个3 * 5 的二维数组各元素的地址,并由此说明二维数组中各元素是按什么顺序存储的（用二维数组和二维数组指针两种方法实现）。 实验6 数组在C程序中的使用 已知一个数组a大小为20个元素，用随机函数生成20个不同的2位整数填充该数组，再将该数组元素从小到大排序。现要求任意输入一个2位整数，要求将该数插入数组中合适的位置，使得这个数组中的21个元素仍然按照从小到大的顺序排列，并将数组按下标顺序输出。 实验6 数组在C程序中的使用 (选做题)设计一个冒泡排序程序并选择测试数据进行测试。 返回 实验7 结构体、联合体在C程序中的使用 声明一个表示时间的结构体，可以精确表示年、月、日、小时、分、秒；提示用户输入年、月、日、小时、分、秒的值，然后完整地显示出来。 在屏幕上模拟显示一个数字式时钟。 模拟洗牌和发牌过程。一副扑克有52张牌，分为4种花色(Su