第一节 人类的起源课件123.pptVIP

任务一：人类起源于古猿（6分钟） 【要求】独立尝试完成（3分钟），再对子交流，达成共识（2分钟）最后展示、点评（1分钟） 3、人类起源于古猿的证据： 化石证据：人类起源于古猿的最直接的证据就是 ______.古猿的犬齿和臼齿发达，与____相似，门齿小，与_____相似。 分子生物学证据：人类与类人猿都有__________等血型；类人猿与人的基因差异小，类人猿会患与人相似的疾病。 任务二：人类起源于古猿（8分钟）【要求】先独立完成（3分钟）然后对子，小组交流问题，解决组内存在的问题（2分钟），最后展示、点评（3分钟）。 1、类人猿主要生活在非洲和东南亚的热带森林中， 树栖生活，以摇荡的方式运动，善于臂行或半直立行走 2、人类的拇指比任何猿类的都大，能与其他四指对握，掌部相对较短，从而增加了人手的灵活性和动作的准确性；人的大脑皮层面积比黑猩猩的大，神经系统更发达；不断改变的环境迫使人类更加依赖工具，促使大脑更发达、双手更加灵巧。 3、类人猿的外部形态、身体结构与人相似，后肢可以暂时直立，脸部无毛或少毛，没有尾，五官与人极其相似，有喜、怒、哀、乐等表情。这说明，类人猿和人类有一定的亲缘关系，它们是由共同的祖先进化来的。 1、关于现代类人猿与人类的区别不正确的是（ ） A.祖先不同 B.运动方式不同 C.制造工具的能力不同 D.脑发育程度不同 2、森林古猿从树上到地下生活的原因是（ ） A.为了换环境 B.由于流星撞击 C.由于地壳运动和气候变化 D.为了扩张领地 3、19世纪著名的进化论的建立者是_______。 * 第五单元 生命的演化 第二章 人类的起源和进化 学习目标 1、列举人类起源于古猿的证据。重点 2、概述古猿到人的演化过程。难点 3、认同自然选择在人类的起源与发展中的作用。 （2分钟：示标、释标、读标，组织课堂） 【要求】精神饱满、充满自信，自主学习、主动思考、大胆发言 。 情景导入（2分钟） 1、你支持“神创论”还是“进化论”？为什么？ 2、现代类人猿还能进化成人吗?我们应该怎么对待它们？ 教师导入本节课的学习过程。 人类从哪里来？ 观点一：神创论 观点二：进化论 1、类人猿：________、________、____、_______的总称。其中，与人类亲缘关系最近的是_______。 2、进化论：1863年，______利用比较解剖的方法，首次提出了“人猿同祖”的理论。 1871年，_______在其著作《人类起源与性的选择》中明确指出人类是由已经灭绝的某些________进化来的。 1、类人猿生活在什么样的自然环境中？尝试描述它们的运 动方式。 2、为什么人的手比黑猩猩的“手”更加灵巧？ 3、类人猿与人类有哪些相似之处？你能得出什么结论？ 找出相同点和不同点？ 运动方式 制造工具的能力 脑发育程度 脑容量 语言文字能力 类人猿 臂行（半直立） 可使用自然工具，不会制造 ４００ ｍｌ 无 人 直立行走 可制造并使用各种简单和复杂的工具 12００ ｍｌ 有，并具有很强的逻辑思维能力 类 人 猿 和 人 的 区 别（2分钟）自己总结，对子交流，看总结是否全面。 名称 项目 门齿小—似人 能人化石 森 林 古 猿 及 其 生 活 的 想 像 图 1、大量的森林变成了稀树草原，对那里的森林古猿会产生什么影响？ 答：使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。 2、想一想， 这里为什么会有这么多的早期古人类化石呢？??? ??? 答：可以说明人类的始祖在非洲，化石是最好的证据。 任务三：古猿到人的演化（8分钟） 【要求】独立尝试完成（2分钟），再对子交流，达成共识（1分钟）最后展示、点评（1分钟） 自主学习一：古猿到人的演化（2分钟） 在距今约1200万年以前，古猿主要分布在热带和亚热带森林里，过着以_____为主的生活。后来由于生活环境发生巨大改变，一些古猿从树上下到地面，进化成人类，他们的双手越来越灵活，四足行走逐渐转变成两足_______。人类学家将是否_______作为人猿分界的一个重要标准。 直立行走 直立行走 树栖 森林 古猿 仍生活在森林 生活在草原 现代类人猿 人类 不适应环境者 淘汰灭绝 环境 变化 自主学习二（2分钟） 长期只用后肢行走，而将前肢解放出来使用天然工具，使双手越来越灵活，躯干和头也变得适应于直立的姿势，如 、 、 、 等。 这样，四足行走的古猿逐渐转变成了两足直立行走的早期人类。 重 心 下