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研究性学习课堂常见问题及解决方案 基本 要素 问题概述 解决方案 情 境 在实际教学中，有的教师只把情境创设当作点缀，还有一些教师则因为创设情境迷失了教学方向，创设出的情境形式化、假问题、缺乏真情、“猜谜式”情境、甚至完全是“电灌”情境。 很多教师在创设情境的时候，只是流于形式，对学生的导入甚至会起到误导的作用。情境真实度太低，不适合学生的年龄特征，还有就是形式过于单一，对学生的研究性学习起不到很好的激发效果。 采用多种方式创设情境，特别要注意适合学生年龄特点，从真实的生活情境出发。我认为可以从以下几点来做：1、从真实的生活问题出发。2、情境中的问题，是同学感兴趣的内容。3、教材和生活串联。4、教师不能把自己的主观思想掺杂太多5、教师在创设情境的时候，多从学生的角度进行思考。6、利用多种方式：如：情景剧、多媒体技术、演讲等情境。7、情境的价值性。有价值的教学情境应该体现以下几个特征：基于生活；注重形象性；体现学科特点；内涵问题；融入情感。 任 务 1.任务设置针对某一课时，拘泥于课堂上的45分钟，而不是在一个单元的主题下进行设置。 2.任务设置不灵活，不能根据教学目标随机调动。 3.任务设置涉及学科单一，与其他学科脱节，做不到学科整合的理念。 4.选题方面存在很多问题，如：选题宽泛，选题的原则性差，选题没有意义，与生活脱节，没有层次性，没有科学性和研究价值，与学生的年龄特征不