教研组自评报告.doc

附件3： 昭通市中小学（幼儿园） 优秀学科教研组评选（复评） （试行） 申 报 表 申报学校 绥江县板栗镇中学 学校类别 初级中学 申报学科 语 文 教研组长 任 广 联系电话 0870-7941054 昭通市教育局 编制 一、教研组成员基本情况（除教研组长外，请按到本校工作的先后顺序填写名单） 序号 姓 名 性别 年龄 学历 何时何校何专业毕业 教龄 职称 职务 在本校工作起始时间 三、教研组自评报告（限3000字以内） 语文教研组在教研室的悉心指导下，在校长室、教导处的直接领导下，以科研为先导，以教研促教学，认真学习新教学理念，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，不断探索实施素质教育的新路子。我们组在克服各种困难的基础上，自身建设不断得以发展和提高，并形成了工作扎实，团结协作，敢于争先，具有凝聚力、战斗力的集体。 （一）、教学现状 近年来，我组在学校教导处的指导下，以进一步推进基础教育课程改革为核心，以课堂教学为研究重点，强化对校本教研的关注和探索，通过提升校本教研的水平和质量，促进课程改革的理念与行为的统一，促进我校教育教学发展的指导思想的指引下，积极开展教研活动，通过培训交流等活动努力提高教师的业务水平。目前已经形成为一个师资稳定、教师有特长、教学有特色、工作有成效的制度完善凝聚力强的教研组。现将语文组具体情况向上级汇报，请领导审核： 1、师资力量现状 我校共有语文专业教师8人。从职称结构看，中学高级教师1人（王道芳老师），中学一级教师5人（华廷昱、杨丽萍、余长华、任广、李兴中老师），中学二级教师1人（罗财友老师），中学三级教师1人（刘露岭老师）；从学位结构看，8位教师都具有本科学历（自考或函授毕业）；从年龄结构看，20岁至30岁有2人，30岁至40岁有4人，40岁以上2人，平均年龄为35岁。综合来看，我们科组职称、学历、年龄结构比较合理，是一个年富力强又充满活力的科组 2、课堂教学现状 新课标改革以来，我校对语文课堂教学理念、教学方法、教学手段、教学内容、教学过程都发生了很大的变化。如对学生进行分层次教学；提出教师自己的个人教学目标愿景；采用多媒体电子白板教学；打破教学结构，结合学生实际情况，要求掌握重点知识以及集体备课探究教学内容等。 3、学生学习现状 我校开展了广泛阅读，让孩子们的学习生活活了起来，每班成立了阅读角（学校将上万册图书分发到班级），教室里、操场上都有学生阅读的身影，书声琅琅。我校还开设了校园广播，由学生投稿共享美文。与过去一味埋头练习比较---书本，拓展了他们的视野，充实了他们的精神；阅读，训练了他们的阅读方法，锻炼了他们的语文能力；活动，提高了他们的综合能力和审美能力。学生的语文素养在慢慢提升，近年来在本县区质量抽查与中学毕业考试中均取得不错的成绩。 （二）、主要教研工作 1、备课与上课 为了有效促进教研质量，提高组员素质，开学初，组织全体语文教师认真学习《云南省中小学各学科课程标准》、名师教学目标等文件，在学习中交流阅读体会，并能做到人人发言，有收获共分享，有问题齐参谋。教研活动组织教师学习专业理论，并组织教师对《2013年中考语文调研考试质量》进行分析。 开展以年轻教师为主的“公开课”“电子白板应技课”，将课堂实践落到实处。活动要求每一位教师都要参与其中，倡导人人发言，人人献策，不作只享受资源，不贡献资源的教师，所以每学期我们很多老师都有学习、听课的机会。不仅如此，我们常常不定时的集体备课进行教学讨论，有时是分享教学中新的收获，有时是探讨课堂中遇到的困惑，有时会教材解读中需要商榷的问题而唇枪舌战；另外教师听课之后，为共享成功教学经验，会结合听课具体环节、教法、学法等在组内谈体会。老师们在这样研讨的氛围中，了解课堂的变化，学习他人的经验，反思自己的教学，提高了鉴赏课堂的能力，进一步引领了自己的课堂教学行为。 对教材上每一单元的教学内容，备课组统一教学进度、教学目标、教学难度和深度，建立初中语文资源共享库。各教师还对不同层次的学生进行分层教学，而教学方法和手段根据各自特长和培养目标则由执教者灵活掌握，并提出个人在本学期中要达到的的教学目标愿景。 听课与评课 因都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。不仅是对上课教师是一种帮助，对全体教师也是一次又一次的教学水平的提高。所以说，我们教研活动已经是一个全校性的教研活动，是一个全校教师互相学习、互相展示的舞台；是