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PEP五上Unit3 What’s your favourite food? 研课标说教材 东平街道中心小学 殷冬梅 尊敬的各位领导、老师们，大家好！很高兴能和各位老师们一起分享我对PEP五上Unit3 What’s Your Favourite Food? 的教学想法。下面，我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。 说课标 说课标包括：课程目标、内容标准。 课程目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。课标在总目标的指引下提出了九级阶段目标。五年级学生属于第二阶段。那么，本学段的的目标为： 情感态度：对继续学习英语有兴趣。 语言知识：能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。 语言技能：能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或斜句的提示，写出简短的描述。 学习策略：在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 文化意识：乐于了解外国文化和习俗。 内容标准： 义务教育英语课程标准分级目标与内容标准是合二为一的。因此，本册书的内容标准： 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 能听、说、认读16个单词。 能学会6个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。 就我们本单元来说具体内容包括： 语言技能： 听：能够听懂一些表达喜欢食物及其原因的单句、对话或语篇，能根据关键信息完成一些相应的听力练习。 说：（1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today / on Mondays... ? We have tomatoes, tofu and fish .... （2）能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet .... （3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：Whats your favourite food? I like apples．They are sweet .... 读：（1）能认读A、B部分Let’s learn ,Let’s talk中的单词和句子。 （2）能根据拼读的规律，读出Pronunciation的单词。 写：能规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示写一些简单语句介绍自己最喜欢的食物及原因，养成良好的书写习惯。 玩演试听：能够听懂、会唱本单元的歌曲“What Do You Have For Lunch? ”和本单元的歌谣。 语言知识： 语音：了解Pronunciation中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则,认读相关的单词。 词汇：能够掌握如：tomato,tofu,green beans,tasty,sour等15个单词，以及What do you have for lunch today ... ? I have eggplant .... Whats your favourite food? I/We like… .等10个句子。 语法：能区分What would you like for lunch?与What do you have for lunch?两句不同的含义及用法。 功能：Describe your favourite food. 话题：学习提问并回答三餐所吃的食物;学习问答最喜欢吃的食物并说出原因。 情感态度： 让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动；培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。 学习策略： 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。 文化意识： 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。 二、说教材 接下来我就第三单元进行分析，主要从教材的编写特点、编写体例、内容结构以及立体式整合几方面来阐述。 1、编写特点 （1）重点突出 　 本单元的重点句型以粗体字的方式进行凸现。 （2）复现率高。　　语言在滚动循环过程中逐步递进，在滚动中积累语言，在循环中提高语言。如：A部分学习了单词tasty,sour,sweet以及句子What’s your favourite f