数学第六册应用题设计思路.doc

第六册应用题解题思路 杭州市抚宁巷小学 周隽祺 本学期有关应用题的教学目标有以下几点： 知识技能方面： 1、掌握三组基本关系，即单价、数量与总价；速度、时间和路程；工作效率、工作时间和工作总量，能在情境中灵活应用。 2、掌握“归一”和“归总”的思想方法，能正确解答“归一”和“归总”应用题。 3、进一步掌握“两积之和”的基本结构，能有效解答两积之和结构的应用问题，包括正向、逆向和变式题。 4、能用归一的思路解决“求一个数的几分之几是多少”的数学问题。 数学思考方面： 1、体会到解决数学问题过程中思考的逻辑性和概括性。 解决问题方面： 1、经历观察、操作、归纳等数学活动的过程，积累数学活动经验，形成数形结合、列表归纳、情景假设等基本分析、解决问题的策略，感受数学思考过程中的形象与抽象相结合。 本册教材中应用性问题，主要是份总关系的应用题及其扩展而成的两步计算应用题，归一和归总应用题，以及两积之和结构的问题。另外还结合分数意义的理解，引导学生以“归一”的思路求一个数的几分之几是多少。两积之和结构的问题在长方形面积中有较好的呈现，所以在这张练习中体现不是很明显。 接下来分题介绍设计思路： 练习（一）是基础性的，重视解题方法的指导。 第一题 ：填空 在括号里填上“单价”、“数量”、“总价” 衬衫65元/件（ ），买65件（ ），共需4225元（ ）。 在括号填上“速度”、“时间”、“路程” 大客车每小时行驶60千米（ ），6小时（ ）一共行驶了3600千米（ ）。 在括号里填上“工作效率”、“工作时间”、“工作总量” 筑路队修公路，4天（ ）修280米（ ），一天修70米（ ）。 设计目的在于复习三组基本的数量关系式。 第二题：先写出对应的数量关系，列式解答并比较。 1、一辆货车3小时行驶150千米。照这样的速度，8小时行驶多少千米？ 3小时------150千米 8小时------（ ）千米 2、一辆货车3小时行驶150千米。照这样的速度，450千米需要多少时间？ 3小时 ------150千米 （ ）小时 ------450千米 这题的设计包含两个意图：一是归一应用题的分析主要借助写对应关系，因此特意设计的了填写对应关系量这个练习，强调分析数量关系的一些基本策略。二是两道题进行比较，突出“归一”的特质，体会正归一和反归一的结构。 第三题：根据已知条件填表，并解答相关问题 把一根绳子分成长度相等的几段。 这根绳子长多少分米？ 平均分成8段，每段长多少分米？ 每段长10分米，可以分成几段？那么如果每段长5分米呢？ 这题的设计意图和第二题雷同，只不过复习的是归总应用题，这类题分析侧重利用表格，强调看表比较哪个量不变？另外两个量如何变化，突出“归总”的结构（反比例关系）。 练习（二）则是综合性的训练，重视练习的变化。本学期应用题有三种形式：表格形式、纯文字形式和数形结合。 第一题：按要求填表 ①30天做1020个零件 ②从甲地到乙地，用不同的速度行驶与相应的所需时间如下表。 这一题就是将归一、归总应用题以表格形式呈现。 第二题：果园里杨梅丰收了。 果农采摘杨梅，4筐装了80千克。照这样计算，15筐可以装多少千克？1020千克需要装多少筐？ 一批杨梅用a型纸箱（每箱18千克）可装15箱。改用b型纸箱（每箱10千克），需要装多少箱？ 这一组题是纯文字类型的应用题，并且在同一情境下呈现不同类型的问题：（1）是归一应用题；（2）是归总应用题。 第三题：根据算式补问题。 某公司为支援灾区，6小时生产帐篷300个，照这样计算。 算式1000÷（300÷6） 算式300÷6×21 第四题：根据条件提两步计算的问题，并解答。 一批游客去租船，小船每条坐6人，需要租25条。大船每条坐15人。 提问： 解答： 根据算式补问题、根据条件补问题，都是要求学生把抽象的算式赋予现实的含义，促进学生沟通算式和文字陈述之间的关系，这属于逆向训练。正向和逆向的训练，能促进学生对解决归一、归总应用题构成更完整的思考。 第五题：看图列式计算 整个图形222 涂色部分98 涂色部分是多少？