《定风波》教学设计课件解读.doc

苏轼《定风波（莫听）》教学设计 [学情分析]： 古典诗词的学习确实是语文学习中的一个难点。它主要表现在三个方面：一是语言。古典诗词的语言是古代语言，多数情况下不能将其等同于现代汉语去理解，语义如此，语法也如此。二是结章形式。古典诗词走过了几千年，形成了特殊的结章形式，不仅不同体裁有不同的结章形式，而且同一体裁也千变万化。三是文化内涵。这是难中之难了。前两点还有迹可寻，有样可取，这第三点却因其丰赡而又无序，往往很难把握。 苏轼的这首《定风波》（莫听）在高中语文必修四第二单元。我主要的教学目标是引导同学认识基本的鉴赏方法；引领同学更深层地感受古典诗词的艺术魅力，将同学们引向更高处去认识、理解古典诗词文化。 二、［教学目标］ 1、有感情地朗诵本词，感知词的内容，体会阔达渺远的意境，感知豪放词的特点。 2、通过分析字词含义，把握诗歌中的人物形象，从而了解苏轼的思想与人生。 3、体会词人以小见大的手法。学习苏轼旷达坦荡，无惧困难的胸怀 。 三、［教学重点］ 1、理解词中重点句子，如“一蓑烟雨”，“也无风雨晴”； 2、学习本词以小见大的表现手法和作者面对人生困境时的心态。 四、［教学难点］ 1、理解作品的思想内容，体会阔达渺远的意境和作者豁达的胸怀。 2、感知豪放词的抒情特点。 五、[评价量规] ? ? 初始水平--1 发展中水平--2 完成水平--