17.石头书公开课(经典)技术总结.ppt

17.石头书 一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。 “刨根问底”的近义词 打破沙锅问到底 寻根究底 追根问底 1.“叔叔，您在看什么呀？” 2.“书？哪里有书哇？” 3.“这书上有字吗？” 4.“这书上有画吗？” 5.“化石？化石能说明什么呢？” 6.“看懂了这些又有什么用呢？” 1. “叔叔，您在看什么呀？” 2. “书？哪里有书哇？” 3. “这书上有字吗？” 4. “这书上有画吗？” 5. “化石？化石能说明什么呢？” 6. “看懂了这些又有什么用呢？” 川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？” “我在读书呢。”叔叔笑着说。 “书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。 “石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” 石头书 “化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。 “它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。” “看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。 “用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……” 分角色朗读 川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？” “有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。” 磊磊问：“这书上有画吗？” 叔叔说：“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。” “化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。 “它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。” “看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。 “用处可大了。这本书告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……” 川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。” 石头一层一层的,看上去就像（ ）。（ ）、（ ）、（ ）是这本书上的字，（ ）、（ ）、（ ）等化石是这本书上的画。这本书会告诉我们（ ），所以我们把它叫做石头书。 大自然的语言 你看那天上的白云，/这就是大自然的语言：/白云飘得高高，/明天准是个晴天。 　　你看那地上的蚂蚁，/这也是大自然的语言：/蚂蚁忙着搬家，/出门要带雨伞。 　　蝌蚪在水中游泳，/不就像黑色的“逗点”？/大自然在水面上写着：/春天来到人间。 　　大雁在编队南飞，/不就像“省略号”一串？/大自然在蓝天写着：/秋天就在眼前。 　　大树如果被砍倒，/你会把年轮发现——/一年只长一圈，/这是大自然的语言。 　　你如果钓到大鱼，/鱼鳞上也有圈圈——/一圈就是一岁，/这又是大自然的语言。 　　 人物对话: 1、提示语在前：川川好奇地问：“叔叔，你在看什么呢？” 2、提示语在后：“我在读书呢。”叔叔笑着说。 3、不出现提示语：“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？” 这话是勘探员说的。 提示语的位置适当变化，避免了行文的单调、呆板。 他们之所以能懂得这些知识，是因为：他们好奇、善问。 感到好奇，就提出问题请教。我们应该向他们学习什么？ 我们要学习他们这种精神：刨根问底、深入思考。 自然界的知识是很丰富的，我们要注意学习。 思考： 学完本文后，你受到那些启发和教育？ 1、读了这些对话，我们懂得了哪些知识？ 2、他们之所以能懂得这些知识，是因为：他们好奇、善问。 3、感到好奇，就提出问题请教。我们应该向他们学习什么？ 我们要学习他们这种精神：刨根问底、深入思考。 学习了《石头书》，我们读懂了什么？ 自然界的知识是很丰富的，我们要注意学习。 思考： 1、学完本文后，你受到那些启发和教育？ 2、你见过哪些石头？它是什么样子？你“读”到那些学问？ 矿物 　各种各样　　　　五颜六色 　千奇百怪　　　　五彩斑斓 　千姿百态　　　　五光十色 　形态各异　　　　色色俱全 石头书