25、灰椋鸟.docVIP

25．灰椋鸟 [教材简析] 本文是一篇记事写景的散文，写了我和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过，生动具体地描述了“鸟儿归林”的壮观场面，表达自己爱鸟的心情，赞颂林场工人的辛勤劳动。 全文按“等候—观赏—感想”的顺序叙述，写鸟儿归林，场面喧闹热烈，疏密有致，脉络清楚，教学中要引导学生体会。另外可以运用课文的插图，帮助学生理解重点内容，帮助背诵。结尾段要强调是林场工人的辛勤劳动，才让我们观赏到鸟儿归林的壮观场面，升华主题。 [教学要求] 1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三至第五自然段。 2．学会本课7个生字，两条绿线中的1个字只识不写。认识2个多音字，理解由生字组成的词语。 3．阅读课文，了解课文内容，体会灰椋鸟归林时的壮观景象和归林后的喧闹热烈场面，理解植树造林的意义，体会作者所表达的思想感情。 [教学重难点] 引导学生读懂有关语句，想象灰椋鸟归林的壮观场面，体会作者所表达的思想感情。 [教学课时] 2-3课时 第一课时 [教学要求] 正确、流利朗读课文。 认识生字，会读、会写。能联系上下文理解词语的意思。 3．初读课文，初步了解课文内容，理清课文脉络。 [教学准备]熟读课文，查找有关灰椋鸟的资料。 [教学过程] 一、揭题导入 1．同学们知道《一个真实的故事》这首歌吗？ 2．知道这歌是为谁写的吗？ 这歌是徐秀娟鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们的生活环境徐秀娟正是有这样一颗爱鸟、护鸟的心。她大学毕业后，来到了盐城自然保护区，开展越冬地鹤类驯养繁殖与研究工作。在自然保护区工作期间，为了寻找、救护一只受伤的丹顶鹤，在漆黑的夜里，徐秀娟在茫茫的滩涂上苦苦寻找，不甚陷入了沼泽地里，献出了年仅23岁的生命。cān（ ） chà( ) hé ( ) 参 差 和 huó( ) cēn（ ） cī( ) hè( ) 3．朗读课文 第二课时 [教学要求] 1．正确、流利、有感情地朗读课文。。 体会能够体现灰椋鸟归林的壮观场面的句子。 [教学过程] 一、导入及整体感知 1．听音乐《一个真实的故事》。 2．揭示课题，齐读。 二、整体感知 1．这篇课文作者徐秀娟在我省盐城自然保护区工作期间就目睹了灰椋鸟，课文哪几节向我们介绍了作者观察到灰椋鸟的情况?请同学们快速浏览全文? 三、学习课文第四自然段。 过渡；我们跟随着作者选择好观察的位置静静地等候，周围静极了……（第三小节） 1．同学们自己读读课文的第四小节, 2．哪位同学给大家汇报一下 5．指数名同学读文。 A、 这位同学将灰椋鸟飞行的对形展现在了我们面前。多长的长队…… 还有谁比他读得更好？ B、 再次指名读。 C、 同学们读得这样投入，老师也想读一读 （A、“排空而至”是什么意思？（推开了空中的一切过来了，写出了大部队归林的壮观气势。） 6．启发学生通过“整群整群的列队飞行、” 让我们一起再来读读同学们刚才所看到大部队排空而至的情景。 这是我们通过语言文字看到的画面，你还听到了什么？ 灰椋鸟的叫声在作者的耳朵里意思丰富着呢？你们听（引读） 9．这鸟儿懂得了倾诉，懂得了呢喃细语，它们在说着知心的话儿，在交流着见闻，在树的情抱里开着沙龙吧会。如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会和同伴们倾诉些什么？又会怎样呼唤你的同伴和儿女？(引导学生从多方面回答,不能太单调)?? 11．老师已经感觉到同学已经融入到这样快乐的大家庭里去了，感受到了这样一个壮观的画面，我们可以给这个画面起名为——（归林图） 同学们不仅眼睛亮，而且耳朵灵、心儿明。感受到了鸟儿的呢喃细语，这一小节作者先看到，后写听到，写得很有条理。让我们一直再感受到鸟儿归林时的情景。请大家拿起书，一起朗读 过渡：刚才我们随着作者亲眼目睹了灰椋鸟归林时的壮观场面,真使我们意犹未尽,可是夕阳已渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林，此时林中又是怎样一幅画面呢？同学们让我们继续睁大我们的眼睛，竖起我们的耳朵，用心去感受吧大家读读课文第五小节，想一想：你又感受到了什么？像刚才那样勾画，体会。 学生自学 全班交流 原本灰椋鸟在作者的印象中怎么样？尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑糊糊的还家了一个定论是有什么好看的，可是此时此刻的鸟儿是大自然赋予了它新的生命力，这些可爱的小精灵就像是穿上盛装的少女，在翩翩起舞，于是作者不由得发出了惊叹，谁再来读读这句话？ 朗读：指名读，全班一起来感受感受。齐读 读句：“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。” 体会：写出了