1.1同位角.内错.同旁内角教学案例.docVIP

1.1同位角.内错角.同旁内角教学案例 一、教学设计： 1、教材分析： 本节课是浙教版八年级上的第一节课，之前学生对几何基础知识仅有点、线、角、相交线的初步接触，本节涉及的“三线八角”的识别属首次接触。这节课是在学生学习了直线、角及两条相交直线构成的角（对顶角，邻补角）的基础上提出来的，在学生已获得一些特殊角的数量关系和位置关系的基础上，进一步探究平面上三条直线相交形成不同顶点上的两个角的位置关系。其作用和地位，主要体现在以下几个方面 (1)“三线八角”是以后几何学习最基本的关系之一，是解决几何边角论证和计算的重要依据，如平行线的特征与识别，具有广泛的应用性。 (2) 提高学生对复杂图形的鉴别能力，在学习几何的起步阶段具有积极意义。 ? 2、教学目标： (1)知识与技能目标：．理解同位角、内错角、同旁内角的概念； ．能在基本的图形中识别同位角、内错角、同旁内角； (2)过程与方法目标：．经历由已知知识，发展推广到新知识的过程； ．从现实生活中抽象出数学问题并进行探索归纳过程； ．体会分类分步、化归等数学思维方法； (3)情感与态度目标：．从实际情景引入新课，培养学生学习数学的兴趣； ．从两直线相交到两直线被第三条所截的变化过程，感受数学的发展与变化关系； ．培养学生独立思考 、合作学习等能力。 ? 3、教学重、难点 (1)教学重点：同位角、内错角、同旁内角的概念。 (2)教学难点：