佳一数学2013年暑期教案 五升六-3 巧思妙算.docVIP

第三讲“聚沙成塔” ——巧思妙算 [教学内容]： 《佳一数学思维训练教程》暑期版，5年级第3讲“聚沙成塔”----巧思妙算 [教学目标]: 知识技能： 1、通过学生仔细观察，发现生活中的数学，应用分数极限来解决问题。 2、培养学生的初步的观察能力、归纳能力以及推理类比能力。以及发散性思维。 数学思考： 通过合作探究，让学生经历解决分数极限的过程，进行有条理的思考。在应用中加深分数的理解。 问题解决： 1. 培养学生良好的书写以及计算的习惯，初步形成检验和反思的习惯。 2. 经历与他人合作交流解决问题的过程，清晰的表达自己的思路和方法。 情感、态度： 1、通过分析、引导、同学交流、同学归纳等数学活动，体验数学问题的探索性、挑战性，感受解决问题以后的愉悦感。 2、通过课堂教学活动的安排、教学活动的适时调控以及有效的课堂营销方式，建立起新教师与学生之间的融洽感，增强学生的向师性。 [教学重点和难点]: 教学重点： 使学生掌握分数加减法的简便计算方法，并能灵活、合理地进行计算。 +++ ×2－ +++ ×2－ +++ ×2－ （6）老师小结：本题是把分数转化为图形，数与形巧妙结合，很容易发现其中的规律。（画出图形） 师说：刚才同学们的表现非常好，下面我们来检验一下的大家的掌握情况。 小贴士： 像上面，把“数”转化为“形”，数与形巧妙结合起来，不难发现其中的规律：如果前一个分数依次是后一个分数的2倍，求这样一组分数的和，只要用第一个分数的2倍减去最后一个分数。 讨论交流： 计算下面各题，你能用“数形结合”的方法发现其中的规律吗？ （1）1/2-1/4 2 1/2-1/4-1/8 3 1/2-1/4-1/8-1/16 4 1/2-1/4-1/8-1/16-1/32 （1）指名同学读题目 （2）分组讨论：你获得了那些信息？如何利用这些信息解题。 （3）学生汇报 （4）尝试解答 （5）学生自己来小结方法，两个同学比较，看谁说的更好，及时表扬。 （三）教师总结 同学刚刚表现的非常好，特别是某某、某某同学好，让我们下节课，继续努力。 学生听故事思考。 （动画形式导入） 学生尝试解答 学生自主完成练习 利用故事来激发学生的学习兴趣 加深学生对于分数计算的理解。 第二课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 拓展应用，巩固知识。 一、过渡语 师：在第一节课上，你都有哪些收获啊？教师指定学生回答 有信心用刚才学的本领来解决一些问题吗？ 二、出示大胆闯关 1. 1/5+1/10+1/20 1/4+1/8+1/16+1/32+ ……+1/1024 1+2+4+……+512+256 （1）说一说，你有哪些发现? 2 让学生独立思考，并且尝试解答。 （3）指名学生汇报自己的方法。并且让其他同学进行评价 （4）学生自己来小结方法，两个同学比较，看谁说的更好，及时表扬。 老师小结：本题是把分数转化为图形，数与形巧妙结合，很容易发现其中的规律 老师点评 ： 师:恩，刚才同学说的很好，但是还要注意方法的简便。 过渡语 师：好，大家对分数极限已经学习了差不多了，下面我们来检查一下大家的掌握情况。 大胆闯关2： 下面一组算式也存在着规律，你能用“数形结合”的方法发现其中的规律？试一试! 1 1/3+1/9 2 1/3+1/9+1/27 3 1/3+1/9+1/27+1/81 4 1/3+1/9+1/27+1/81+1/243 5 1/3+1/9+1/27+1/81+1/243+1/729 1. 引导交流：你从题目中获得那些信息? 2. 你是如何理解这个题目的。 3.问：这个问题你可以解决嘛？你有什么好的方法？相互交流一下。 课件出示解析： （动画展示以上前三个小题的图形） …… 4. 生广泛发言，老师及时肯定和表扬 5.学生独立解答，教师巡视指导，关注学困生的解答情况。 6.选男生和女生代表各一名，扮演小老师讲解本题，比一比看谁讲的好。其他学生进行评析。 代表讲解完后，教师及时给予表扬和鼓励，并要求同桌同相互讲解，确保每位学生都会做会讲。 利用“数形结合”的方法，可以发现剩下的总比取出的多1份。比如，第（1）小题的和是4/9，剩下的是5/9；第（2）小题的和是13/27，剩下的是14/27；第（3）小题的和是40/81，剩下的是41/81。 总结规律如下：（小贴士） 如果前一个分数依次是后一个分数的3倍，且第一个分数是1/3，求这样一组分数的和，只要用1减去最后一个分数，然后再除以2即可。 过渡语 师：好，完成了上面的这道难题，老师发现大家实在是太棒了，让我们再来回顾一下，看看茶杯问题大家到底有没有理解了。 大胆闯关3： （1）分母是8的最简真分数的和是多少？ （2）分母是3、4、5、6的最简真分数的和是多少？ （