八年级理发师.docVIP

时 间 年 月 日 第 周 总 第 节 设计人 肖可东 执教人 肖可东 课 型 新授 课题 理发师1、 能理解劳动给我们带来的愉快; 2、 用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》; 3、 通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。 1、能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。2、在歌曲中加入动作的声音。一 、组织教学 与同学们认识,自我介绍,拉近距离 律动 《理发师》歌曲伴奏 “老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么? 音乐 我看一看,谁的最好?” 二 、导入: “知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?” 1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音? 用你的声音配合老师 2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓! 小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷! 吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~! 小镜子呀、照起来呀,真好看!” 老师做动作表演 3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。 《理发师》歌曲伴奏 4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。 《理发师》歌曲伴奏 5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。 《理发师》歌曲伴奏 三 、表演《理发师》 1、初听歌曲。 “工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?” 2、老师范唱。 “刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。” 3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。 幻灯片 4、教唱第一段,师生合作唱 师弹琴,比一比,谁的声音最轻快 “这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。” 幻灯片 5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。 “知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~” 6、知道歌曲的演唱声音和情绪。 “你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱ka cha 和sha sha sha时应该用什么样的声音 轻快 :老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。” 7、完整演唱。 “你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作” 8、唱音名。 唱两遍,快、慢各一遍 “你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么 幻灯片 红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了” 9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型” 幻灯片 10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音 咔嚓 ,仔细听,老师是在什么地方加进去的。” 师范唱 1 、师唱后两句,生加工作的声音 跟琴 ; 2 、分两组,一组唱一组加声音; 3 、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演; 4 、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。 四 、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧! 精品源自作文园地（5）完整地演奏乐曲（可进行综合性的表演活动）。 资源共享 麒麟镇一中电子教案 合作互动 3 实施课程改革 发挥集体智慧 提高课堂效率 提升教学质量