第二单元多彩民歌说课稿.docVIP

第二单元 多彩民歌 一、教学目标： 1、对民歌的基本概念有初步的认识；对西北民歌—尤其是对“花儿”、“信天游”要有较为明确的认识。 2、能够认同民歌的艺术价值在于对人们普遍存在情感的真挚表达。 3、初步懂得民歌与人们的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、语言语音等因素之间密切的关系，是形成民族风格的重要原因。 二、教学重点、难点： 能用正确的情感表达演唱民歌《月儿弯弯照九州》、《沂蒙山小调》 能将不同地域的民歌与该地域的相关人文地理相结合，感受民歌与生产生活的紧密联系。 三、教学工具：ppt、中国地图、相关歌曲音频 教学过程： 导入：播放阿宝演唱的《山丹丹开花红艳艳》引出课题 师：1、是什么地域的歌曲？（民族风味较浓的陕北信天游。全曲曲调明亮，旋律优美。 描述红军长征胜利抵达陕北时，正逢满山的山丹丹花开的美丽情景。现在的延安宝塔山每天都有当地农民为游客演唱陕北民歌，《山丹丹开花红艳艳》是必唱民歌。曲作者之一的刘峰撰写的回忆文章：“文革”期间，“四人帮”搞文化专制，当时全国上下除了“样板戏”之外，只有《国际歌》、《国歌》、《东方红》和语录歌等十多首歌曲能唱。“在这种情况下，中央电台的一些老同志建议：整理几首陕甘宁边区的革命民歌。这是1971年的事。”刘峰回忆。由中央电台、陕西台等人员组成的一个工作小组来到延安，在整理出歌唱领袖的《咱们的领袖毛泽东》等4首歌后，小组觉得还“应当有一首迎接中央红军的歌”。 刘峰从陕北民歌中的“山丹丹花开背洼里红”中得到灵感，他说“山丹丹很好看，只是开在阴坡，所以陕北人民用它来表现藏在心底的爱情，我们要用就要让它开得更红火、更张扬”。 4、教师引导学生总结“花儿”的特点 5、观看“花儿会”纪录视频，感受西北民歌活动的气氛。 任务二、课前准备的交流互动 引导学生展示自己搜集的民歌资料 ，展示自己课下搜集的民歌，并让同学辨别出哪一首是西北民歌。 任务三、独特的民族风-----蒙古族、藏族、维吾尔族民歌 欣赏《辽阔的草原》、《宗巴郎松》、《牡丹汗》 1、简要介绍蒙古族民歌。（长调、短调） 2、听辩《牡丹汗》、《宗巴朗松》两首歌曲 3、欣赏三个少数民族的舞蹈视频 舞蹈体验：教学生几个蒙、藏、维吾尔族三个民族有代表性的舞蹈动作。 任务四、醇厚的中原韵 1、欣赏《沂蒙山小调》，引导学生观察每句旋律头尾的特征。 鱼咬尾民歌创作手法（每句的第一个音恰好是前一句的最后一个音） 书本P31知识点解读。 2、南方民歌 （1）、学生交流课前准备的南方民歌 （2）、说说都具有什么特点，和北方民歌截然不同的感受。 （3）、聆听《月儿弯弯照九州》、《对鸟》 （4）、跟唱《月儿弯弯照九州》，体验江南水乡民歌韵味。 （5）、说出《对鸟》中地方方言的运用 （6）总结南方民歌特点 作业：1、学唱《沂蒙山小调》 2、运用鱼咬尾的创作手法创作一首简短的歌曲，要求书写清晰整齐，节奏无勿，创作手法正确，在此基础上旋律动听。下节课演唱各自作品。 3、根据旅游景点的地域、历史、人文等不同特点，可以对号入座哪些民族歌曲。地域-----省市